宣城职院建筑艺术系字体设计授课计划.docxVIP

宣城职院建筑艺术系字体设计授课计划.docx

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宣城职业技术学院学期授课计划 (2014/2015学年第1学期) 系(部) 建筑艺术系 教研室 艺术设计教研室 主讲教师 刘晔!1![ 职称 助教 课程名称 字体设计 授课班级 13装潢艺术设计 课程性质 □公共必修课 13专业必修课 □专业选修课 □公共选修课 总学时 周学时 考核时间 教学场所 主要考核方法 56 4 第八周 回多媒体教室 □机房口实训室 □其他: □笔试□口试□面试□答辩口现场操作0技能测试 □其他: 教材 《新概念字体设计》 编著者彭娅菲蒋玉 出版社中国传媒大学出版社版次 参考书 《字体设计》 董小龙编著东方出版中心 授课计划 说明 《字体设计》字体设计是视觉传达设计的重要组成部分,是平面设计专业方向的专业基础课。通过对文字设计方法的学习与掌握,为文字相关的 版面、广告及视传领域内的设计与研究打下良好的基础。要求学生对基础的字体的各种基本笔形、间架结构以及创意字体的设计手法有较深的理 解与实际书写与设计的能力,为培养高级应用型艺术设计及制作的优质人才打下坚实的基础。 授课计划只是根据课程内容初步拟定的进度安排,实际教学中根据学生掌握和实践操作的情况,在授课进度上会有适当的调整。 授课计划由任课教师根据课程标准、教学任务书和教学进程表逐项认真填写,根据一次授课学时为单元填报,教学场所和主要考核方法根据实际需要,可 以复选,选项中没有列出,可以在其他选项后面补充说明。 属跨系任教的,学期授课计划还需经学生所在系主任审批后方可执行。 3授课计划一式四份,一份存任课教师,一份存系(部),两份由系(部)集中分别送教务处和督导室。属跨系任教的,还须另行送存一份学生所在系。 授课计划经批准后不得随意变更,确需修订的须经系(部)主任同意(跨系任教的还须经学生所在系主任同意),并报教务处备案。 教学内容严格按照标准确定知识与能力要求设计教学内容,严禁将某教材目录内容搬到授课计划中来。 序 号 月 份 周 次 教学 时数 教学内容 授课方式 教学重点、难点 课后作业 1 5 2 1、 学习字体设计的目的和意义 2、 字体设计的主要内容和任务 3、 字体设计课程的教学方法和学习方法 教师讲授+多媒体演 示教学 学习兴趣的培养 网络搜集喜欢的字 体 2 5 2 1、 了解字体设计的基本概念。 2、 明确字体设计的目的和意义。 3、 了解字体设计的发展脉络。 教师讲授+多媒体演 示教学 汉字的演变与发展、 文字的形态及意义 理解授课内容 3 5 2 1、 字体设计与书法艺术和印刷体的关系。 2、 拉丁字母文字的发展简史 3、 现代字体设计的发展和未来趋势。 教师讲授+多媒体演 示教学 字体设计与书法艺术和印 刷体的关系、 现代字体设计的发展。 理解授课内容 4 5 2 1、 字体设计的原则。 2、 汉字的构造规律。 3、 宋体字的基本笔画和形式特点 教师讲授+多媒体演 示教学 深入了解汉字的构造规律、 宋体字的基本笔画和形式 特点 练习宋体字笔画 5 5 2 课堂实训:绘写宋体字 实训课 如何把所学的宋体字基本 笔画特征应用在各种结构 的汉字绘写中 八个宋体字绘写实 训 6 5 2 黑体字的基本笔画和形式特点。 教师讲授+多媒体演 示教学 黑体字的基本笔画特征与 宋体字的区别学习 练习黑体字笔画 7 5 2 课堂实训:绘写黑体字 实训课 如何把所学的黑体字基本 笔画特征应用在各种结构 的汉字绘写中 八个黑体字绘写实 训 8 2 课堂实训: 进一步完成宋体字与黑体字的绘写实训。 实训课 学生能够独立完成宋体字 与黑体字的绘写 完成上两次实训未 完成部分 9 2 1、 仿宋体和楷体字的基本笔画和形式特点O 2、 汉字基本字体的书写规律。 教师讲授+多媒体演 示教学 汉字基本字体的书写规律 多看多练习 10 2 了解并掌握拉丁字母的基本字体,为现代设 计中拉丁字母设计的应用打下基础。 教师讲授+多媒体演 示教学 常见的拉丁字母字体的笔 画特征 搜集喜爱的拉丁字 母字体 11 2 拓展训练: 尝试对自己的姓名文字做创意字体设计。 实训课 字体设计摸底白由训练 姓名字体设计 12 2 1、 创意字体设计的概述 2、 字体设计的基本方法 3、 笔画性的变化 教师讲授+多媒体演 示教学+案例欣赏 笔画性变化的方法的应用 网络上搜集笔画性 变化方法的字体设 计案例 13 2 字体笔画性变化的随堂练习 实训课 笔画性变化的方法在字体 设计中的应用 运用笔画性变化的 方法进行创意字体 设计 14 2 运用笔画性变化的方法进行创意字体设计 要求:1、文字内容不限、字数不限 2、 笔画变化的方法不限 3、 多个草图方案,8开卡纸正稿 实训课 笔画性变化的方法在字体 设计中的应用 运用笔画性变化的 方法进行创意字体 设计 15 2 字体设计的基本

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