小升初数学归类讲义及练习.docVIP

第 1 页 共 87 页 小学数学总复习归类讲解及训练 （一） 主要内容 求一个数比另一个数多（少）百分之几、纳税问题 学习目标 1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能 正确解决相关的实际问题。 2、使学生在探索 “求一个数比另一个数多 （少） 百分之几” 方法的过程中， 进一步加深对百分数的理解， 体会百分数与日常生活的密切联系， 增强自主探索和合作交流的意识， 提高分析问题和解决问题的能 力。 3、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。 4、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。 5、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。 考点分析 1、一个数比另一个数多（少）百分之几 = 一个数比另一个数多（少）的量÷ 另一个数。 2、应该缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入的比率叫做税率，应纳税额 = 收入 × 税率 典型例题 例 1、（解决“求一个数比另一个数多百分之几”的实际问题） 向阳客车厂原计划生产客车 5000 辆，实际生产 5500 辆。实际比计划多生产百分之几？ 分析与解： 要求“实际比计划多生产百分之几” ，就是求实际比计划多生产的辆数占计划产量的百分之几，把 原计划产量看作单位“ 1”。两者之间的关系可用线段图表示。 计划产量 5000 辆 实际比计划多的 实际产量 5500 辆 解答： 方法 1： 5500 – 5000 = 500 （辆） ,, 实际比计划多生产 500 辆 500 ÷ 5000 = 0.1 = 10 ％ ,, 实际比计划多生产百分之几 方法 2： 5500 ÷ 5000 = 110 ％ ,, 实际产量相当于原计划的 110％ 110％ - 100 ％ = 10 ％ ,, 实际比计划多生产百分之几 答： 实际比计划多生产 10％。 例 2、（解决“求一个数比另一个数少百分之几”的实际问题） 向阳客车厂原计划生产客车 5000 辆，实际生产 5500 辆。计划比实际少生产百分之几？ 分析与解： 要求“计划比实际少生产百分之几” ，就是求计划比实际少生产的辆数占实际产量的百分之几，把 实际产量看作单位“ 1”。两者之间的关系可用线段图表示。 计划产量 5000 辆 第 2页共 87 页 计划比实际少的 实际产量 5500 辆 解答： 方法 1： 5500 – 5000 = 500 （辆） ,,计划比实际少生产500 辆 500 ÷ 5500 ≈ 9.1 ％ ,,计划比实际少生产百分之几 方法 2： 5500 ÷ 5500 ≈ 90.9 ％ ,,计划产量相当于实际的 90.9 ％ 100％ - 90.9 ％ ≈ 9.1 ％ ,,计划比实际少生产百分之几 答：计划比实际少生产9.1 ％。 点评： 想一想，在分数乘法应用题中的最基本的数量关系式： “单位 1 × 分率 = 分率对应的量” ，如果 和百分数应用题结合起来，求一种量比另一种量多（少）百分之几，实际上就是求分率。就用“多 （少）的量 ÷单位 1”。 例 3、（难点突破） 一筐苹果比一筐梨重 20％，那么一筐梨就比一筐苹果轻20％ 分析与解： 苹果比梨重 20％，表示苹果比梨重的部分占梨的 20％，把梨的质量看作单位“ 1”；而梨比苹果轻 20％则表示梨比苹果轻的部分占苹果的 20％，把苹果的质量看作单位“ 1”，两个单位“ 1”不同， 切忌将两个问题混为一谈。一筐苹果比一筐梨重 20％，是把梨看作单位“ 1”，梨有 100 份，苹果 就是 100 + 20 = 120 份；一筐梨比一筐苹果轻百分之几 = 一筐梨比一筐苹果轻的部分 ÷ 苹果 = （120 - 100 ）÷ 120 ≈ 16.7 ％ 答： 一筐苹果比一筐梨重 20％，那么一筐梨就比一筐苹果轻16.7 ％ 点评： 在求一个数比另一个数多（少）百分之几的百分数应用题中，关键还是要找准单位“ 1”的量。从 结论可以得出“一个数比另一个数多百分之几，另一个数就比一个数少百分之几。 ”这句话是错的。 为什么呢？把两个百分之几比较一下， 就可以得出这两个百分之几对应的量是一个数比另一个数多 的量或另一个数比一个数少的量，而这两种说法是相同的，也就表示的是同一个量；而单位“ 1” 一个是梨，一个是苹果，所以这两个百分之几是不可能相等的。 例 4、（考点透视） 一种电子产品，原价每台 5000 元，现在降低到 3000 元。降价百分之几？ 分析与解： 降低到 3000 元，即现价为3000 元，说明降低了 2000 元。求降价百分之几，就是求降低的价格占 原价的百分之几。 5000 – 3000 = 2000 （元） 2000 ÷ 5000 = 40 ％ 答： 降价 40﹪。 例