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小学优秀教师主要事迹材料（精选 3 篇） 【第 1 篇】小学优秀教师主要事迹材料 ｘｘ，女，生于 19ｘｘ年，20ｘｘ年从事教育教学工作，本科 学历，小学二级教师。 工作以来一直担任语文学科教学和班主任工作。 她勤于钻研、勇于实践、敢于创新、成果斐然。 20 ｘｘ年参加ｘｘ 省教育科学“十三五”规划课题《新课程国标本小学语文实验教材特 色与学生语文学习质量评价研究》子课题研究；设计的《左右》教学 案例获省级二等奖；在全县举行的教学能手评选活动中荣获“二等 奖”；撰写的论文多次获市、县各类奖励；她还积极参与学校校本教 材编写，为我校教育教学质量的不断提高作出了重要的贡献， 是我校 优秀教师中的一个典型代表。主要事迹如下： 一、爱岗敬业，用心钻研。在工作中她勤恳敬业，踏踏实实地 教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。教学 上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不 仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。 她虚心向经验丰富的教师学习。 教学中注意分析学生的特点， 根据不 同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和 谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。 二、关注学生，精心培育。作为教师，不但要关心学生的成绩， 1 更重要的是要关心他们的生活和健康，因此，她密切与家长联系，家 庭、学校共同关注学生的思想工作。如学生王瑞阳在一年级时，原来 是个活泼、好动、爱思考、敢于发言的好学生，但是比较容易违反课 堂纪律，唐老师和他谈心沟通几次后有明显改变。 在二年级开学初时， 唐教师发现变得他沉默寡言，上课不发言，作业也明显是应付，表面 上变成了遵守纪律的好学生， 但实际上他存在思想问题， 唐教师先向 他家庭了解情况，又与他家长进行沟通，在此基础上，与他谈心，进 行咨询，了解到他是因为父母对他进行了严格要求，又怕教师批评， 加上有几次举手教师没有让他发言， 他就认为教师不喜欢他， 变得沉 默寡言了，根据以上情况， ｘｘ教师首先很亲切友好地与他交谈，解 决了他思想上的包袱， 在平时上课时有意识地鼓励他发言， 渐渐地他 又活跃了起来，变得活泼开朗，脸上有了自信心，微笑，学习成绩上 也有了一个飞跃，并且在全校竞赛中获得二等奖的好成绩。 三、关爱学生，用心沟通。ｘｘ老师从不歧视任何一个学生， 并力求公正地善待每一个学生。多年来，她以她的真诚、公平、温和 赢得了学生的信任。 许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷 与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间 的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是“交心”的职业， “亲其师方可信其道” ，她将一腔的真诚扑洒到了工作上。如郭阳凯 同学因父母离异后由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连 班干部也不大敢管他， 许多淘气的学生对他都有惧怕感。 唐老师了解 情况后，首先亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等 2 优点，帮助他树立了自信心， 消除了自卑感， 同时又交给他一个任务， 让他协助班干部管好班上淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊， 并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。 ”从那以后， 他不但自己不随便打闹， 而且经常监督本班的男同学， 遇到同学之间 发生口角，他就马上加以制止。 从此唐老师班上打架骂人的现象少了。 唐老师始终坚信， 只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点， 了 解了每一个人成长的不同经历， 了解了他们的过去， 了解了他们的家 庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。 十二年的耕耘，硕果累累，面对取得可喜的成绩，唐老师认为， 这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，用理 论去推动工作纵深发展， 这才能使教育教学工作跃上新台阶， 她相信： 还有更广阔的天地待她去开拓。现如今，她正以百倍的精神，旺盛的 精力，在语文教学和教研两项工作中孜孜以求的探索着，我们相信， 她的努力必将赢得更可喜的收获， 她的耕耘付出必将使她青春的事业 更加熠熠生辉！ 【第 2 篇】小学优秀教师主要事迹材料 他是一名普普通通的小学教师。 20ｘｘ年 9 月参加工作以来， 一直勤勤恳恳工作，爱岗敬业，积极参加各种活动。把“教好书，育 好人”作为工作准则。认为虽然工作岗位是平凡的，但从事的事业是 伟大的。热爱所选择的这门职业。通过不断的努力，所担任班级在 20ｘｘ～20ｘｘ学年、 20ｘｘ～20 ｘｘ学年连续两次被评为“文明 3 班级”。个人在 20 ｘｘ～20ｘｘ学年、 20 ｘｘ～20 ｘｘ学年荣获县 教育教学成果奖。 20 ｘｘ～20 ｘｘ学年、20 ｘｘ～20 ｘｘ学年被武 定县田心乡人民政府评为“优秀教师” 。在 20 ｘｘ学年参加的“推进 课堂