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化学反应的限度教案 【篇一：化学反应限度 教学设计】 化学反应的限度 授课人： 一、三维目标 知识与技能：了解可逆反应的概念，知道可逆反应的特征。 了解化学平衡的建立，能够描述化学平衡状态的特征。 过程与方法：通过实验演示，引导学生观察实验，探究实验原理，从而加强 学生对化学学习的热趣。 通过情景的创设，加深化学的理论知识和生活的实例的联系，加强 他们对化学知识的理解。 情感态度与价值观：通过化学原理中的相关现象与生活中事例的比喻，体现 从生活走进化学，从化学走向生活的教学理念。 重点：可逆反应的判断和方程式的书写； 化学平衡状态下的特征。 难点：化学反应平衡的判断。 教学方法：讲授法，实验法，多媒体辅助法 二、教学过程 环节一：回顾旧知，引入新课 【回顾旧知】：前两节课我们学习了化学反应速率，它是描述化学反应的快慢的。同时也通过实验探究化学反应的影响因素。那么是否只要我们改变了化学反应的条件，化学反应都会进行完全的？ 【学生活动】： 【新课导入】：同学们举得例子都很到位，我们知道化学反应有些是可以反应完全的，比如碳酸钙是盐酸的反应，碳酸钙在盐酸过量的情况下，是会完全反应的。同时也有许多反应是不能完全进行的。我们先结合两张图片回忆一下上个学期我们所学的一个知识点。氯水的相关性质了。 【解析概念】：我们一起看看ppt上放的两张图片。同时思考