商的变化规律教案资料讲解.docVIP

1 《商的变化规律》教学设计 教学目标： 1.让学生计算、观察、探讨除数不变，商随被除数的变化而变化的规律。 2.在上面内容的基础上，放手让学生探讨商不变的规律。 3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 教学重点： 1.引导学生发现规律，掌握规律。 2.能用简单的语言表达规律 教学难点： 1.探讨发现规律的过程 2.用语言正确表述变化的规律。 教学过程： 一、课前口算（先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。） 12×3= 48×5= 8×50= 240×3= 120×3= 48×50= 8×25= 24×3= 120×30= 48×500= 4×50= 240×30= 二、引入课题 孙悟空：（板书：商的变化规律） 三、探究新知 1、探究除数不变，商随被除数的变化而变化的规律。 （1）（出示）有16名学生，每8名学生组成一个环保小组。可以组成多少组？通过读题，你知道了哪些信息？怎样列式？（师根据学生回答板书：16÷8=2） 如果160名学生，每8名学生组成一个环保小组。可以组成多少组？怎样列式？（师根据学生回答板书：160÷8=20） （2）师：在除法算式里，除号左边的数叫做什么？除号右面的数