课题3.二氧化锰催化作用hao1.pptVIP

高锰酸钾分解后能生成 锰 酸 钾 二氧化锰 氧 气 课题3 制取氧气（2） 用高锰酸钾、氯酸钾制氧气 一、氧气的工业制法 方法：分离液态空气法 原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同 过程： 空气 加压 降温 液态空气 蒸发 _ 196℃ 氮气 液态氧（储存在蓝色钢瓶中） 变化：物理变化 二、实验室制取氧气的原理 １、过氧化氢 水 + 氧气 H2O2 H2O + O 2 2、氯酸钾 二氧化锰 氯化钾＋氧气 KClO3 KCl+ O 2 3、高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 KMnO4 K2MnO4+MnO2+ O 2 二氧化锰 加热 MnO2 MnO2 A__________B_________ C__________D_________ E___________F________ 试 管 铁架台 洒精灯 导 管 集气瓶 水槽 实验装置选择（发生装置和收集装置）： 发生装置的选择依据： 适用于： 反应物为固态和液态， 反应不需加热. 适用于： 反应物为固态， 反应需加热. 反应物的状态和反应条件 双氧水和二氧化锰 制氧气的实验装置 加热高锰酸钾或者氯酸钾制氧气的实验装置, 收集装置的选择依据： 排水法 向下排空气法 向上排空气法 适用于： 气体的密度比 空气小，且不 与空气中任何 成分反应 适用于： 难溶于水或不易溶于水，且不与水反应的气体 适用于： 气体的密度比空气大，且不与空气中任何成分反应 排水发优点: 1、收集的气体较纯 2、便于观察气体是否已 收集满 气体的溶解性和密度。 4.（1）发生装置选择依据及种类：反应物的状态及反应条件 （2）收集装置选择依据及种类：：气体的密度和溶解性 适用于： （1）反应物为固态， （2）反应条件需加热 适用于： （1）反应物为 固态和液态， （2）反应条件 不需加 热. 适用于： （1）难溶于 水或不易溶 于水， （2）且不 与水反应的 气体 适用于：（1）气体的密 度比空气小， （2）且不 与空气中任何成分反应 适用于（1）气体的密度 比空气大， （2）且不与 空气中任何成分反应 安装顺序： “先下后上、先左后右” 四、用高锰酸钾制氧气步骤： ①查 ②装 ③定 ④点 ⑤收 ⑥离 ⑦熄 ：检查装置的气密性 ：装入药品 ：固定好装置 ：点酒精灯加热 ：收集气体 ：将导管移出水面 熄灭酒精灯 * 演示催化剂实验 明确这节课干什么? 学生对原理 反应条件不是根本 反应物中有氧元素 这节课不出装置 不要有探究装置 不要培养信息提取 建立起气体制备的一般思路 反应原理 仪器 步骤\ 让学生自己想一想制取气体的一般思路 制备物质的思路 检验好 化学的再认识 能够产生 化学提供的最大帮助 制备的高度 学会选择——合适的反应——根据 原理（药品）——装置（发生、收集）——操作步骤 选择我需要的反应、根据原理确定装置 氧气实验室制法原理 乱 大而全 * 演示催化剂实验 明确这节课干什么? 学生对原理 反应条件不是根本 反应物中有氧元素 这节课不出装置 不要有探究装置 不要培养信息提取 建立起气体制备的一般思路 反应原理 仪器 步骤\ 让学生自己想一想制取气体的一般思路 制备物质的思路 检验好 化学的再认识 能够产生 化学提供的最大帮助 制备的高度 学会选择——合适的反应——根据 原理（药品）——装置（发生、收集）——操作步骤 选择我需要的反应、根据原理确定装置 氧气实验室制法原理 乱 大而全 * 演示催化剂实验 明确这节课干什么? 学生对原理 反应条件不是根本 反应物中有氧元素 这节课不出装置 不要有探究装置 不要培养信息提取 建立起气体制备的一般思路 反应原理 仪器 步骤\ 让学生自己想一想制取气体的一般思路 制备物质的思路 检验好 化学的再认识 能够产生 化学提供的最大帮助 制备的高度 学会选择——合适的反应——根据 原理（药品）——装置（发生、收集）——操作步骤 选择我需要的反应、根据原理确定装置 氧气实验室制法原理 乱 大而全 * 演示催化剂实验 明确这节课干什么? 学生对原理 反应条件不是根本 反应物中有氧元素 这节课不出装置 不要有探究装置 不要培养信息提取 建立起气体制备的一般思路