浙江龙游中学赖忠华.pptVIP

处理好几对矛盾 对象与内容 方法与内容 课时与内容 条件与内容 解决突出问题 几点建议 谢谢！ 新生心理上的不适应 三多：书多 课多 活动多 学生学习方法上的不适应 三大：阅读量大 活动量大 思维量大 学生对自主学习的不适应 两强：选择性强 自习性强 稳扎稳打与螺旋体系 “范例—练习”与“问题引导” 数学探究：问题串教学 数学建模：数学应用题与数学建模 教学课时与教学内容之间的矛盾 内容多需要时间 学科外部：课目多 学科内部：内容多 活动开展需要时间 衔接内容需要时间 模块化使得时间上缺乏灵活性 教学条件与教学内容之间的矛盾 大班教学的活动 信息技术的使用 信息技术与数学课程整合的基本原则： 有助于理解数学； 有助于学生主动探索； 有助于提高兴趣. 值得注意的问题 容量过大，面面俱到. 注重通性通法. 在关注多种教学方式时，要关注形式与内容的有机结合. 在校本教研中特别应提高反思能力. 体现知识的“来龙去脉”，展示数学思想方法形成的过程. 值得讨论的问题 如何看待大容量、高强度的课堂教学？ 如何“合理”地使用“题型教学”？ 如何“合理”地安排三年的时间？ 如何看待“大运动量的练习”？ 如何使“课程内容”与多样的“教学方式”更好的统一起来？ 如何提高学习数学的效率？ …… 把尊重带进课堂 把鼓励带进课