有关语文新课程改革中转变学习方式的一点思考.docVIP

关于语文新课程改革中转变学习方式的一点思考 ? 南航大附初中 吕正红 ? 随着新课程改革的逐步深入，越来越多的教学实践者对新课标中关于语文课程的四大基本理念的有了进一步的认识和思考。这其中有赞扬有批评，有惊喜有困惑，但无论是哪一种声音在我看来都是足以让人振奋的，因为有这么多人在关注着我们的语文教育。下面我想就新课标中的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一理念谈谈自己的一些思考。这一理念的提出实际上是对学生学习方式的一种根本性的改革，它的出现对我们因循多年的传统学习方式无疑是一种挑战。那么我们究竟需不需要转变我们习惯多年的学习方式呢？如何才能保障新的学习方式贯彻实施呢？我认为： 首先，学习方式的转变是极其必要的。学习方式是影响学习效果的根本因素之一，因而也历来受到极大的关注，探讨声不绝于耳。我们可以根据教师的支配作用或学生的主动程度，将学生的学习方式分为由机械的接受学习、意义接受学习、探究性学习和研究型学习等组成的一个序列。就整体学习方式转变而言，需要遵循这一量的演进序列。由于长期受应试教育的影响，特别是片面追求升学率的严重影响，初中教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素质的现象还比较严重地存在。所以机械接受和意义接受的学习方式曾大行其道。其实机械接受学习的弊端已不言而喻，它带来的是“相声、背多分、多