念奴娇赤壁怀古(公开课使用)-90530教案资料.pptVIP

念奴娇·赤壁怀古;教学目标;才华横溢的苏轼;写作背景; 念奴娇 赤壁怀古 苏轼;整体感知;赏析词作;乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌 拍：怒涛的力度 卷：波涛的强劲有力 ;2、这样的景物有什么样的背景？;3、“江山如画，一时多少豪杰”这句的作用？ 过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 ;1、捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象???（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭——足智多谋 ;2、围绕赤壁可怀想的人那么多，为何写周瑜？;;3、理解“故国神游，多情应笑我，早生华发。 ” 明确：“故国神游”倒装句，应为“神游故国”“多情应笑我”也是倒装，“情”是他建功立业的愿望和。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业和报国的情感。“早生华发”指虚度光阴。;理解“人生如梦，一尊还酹江月”。 明确：本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄