让导语“激活”语文课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 让导语“激活”语文课堂 　　【中图分类号】G633.3 　　语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学是一门极富有艺术特色的创造性活动，如何把一堂平凡普通的课上得生动活泼，如何把平淡的课堂化为神奇的世界，使学生既能品味优美之语言，又能感受生动之形象；既有思想感情之熏陶，又有艺术魅力之享受，是我们每一位语文老师追寻的目标。俗话说“良好的开端，成功的一半”，那就让我们从一堂课的开局入手吧。在实践教学中，我发现成功导语的设计，无疑是解决这一问题的最佳手段之一。如果说一堂成功的语文课是一汪明净澄澈的清潭，那么好的导语就是它的源头活水。魏书生老师也说过“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”由此可见，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务，成功导语的设计，一定是能将语文课堂“活”起来的途径之一。那么，怎样设计一节课的导语呢？ 　　一、创设情境、自然导入。 　　一堂课就是一次与文人大家的思想交流。老师，学生通过文字与思想哲人进行跨越时空、地域的交谈。如何完成文字与思想的碰撞，如何让学生被所学课文所吸引，并产生共鸣，这就需要教者在课前创设一定的情境。创设情境，是指用形象的语言把某个场合的情形和景象描绘出来，使学生通过联想和想象，获得生动鲜明的感受。《关雎》《蒹葭》