探析多媒体在线性代数教学中的正确使用.docVIP

PAGE PAGE 1 探析多媒体在线性代数教学中的正确使用 　　摘要：教育信息化是教育发展的一个关键环节，课程信息化已经成为教育工作者面临的一项重要任务。多媒体教学是课程信息化的一部分。多年来，人们从多角度研究了多媒体对教学的利与弊，本文结合线性代数课的特点与教学内容探讨了如何正确利用多媒体技术改善教学条件，促进教学质量的提高。 　　关键词：线性代数；多媒体；教学 　　中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）06-0199-02 　　线性代数是理工科院校中的一门公共基础课，它在工程技术、科学研究和各行各业中有着广泛的应用。线性代数对学生的数学思维能力及数值计算能力的培养有不可替代的作用，因此，它受到了教师和学生的特别重视。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标及教学对象的特点，通过预先制作的多媒体教学课件开展的教学活动。上个世纪90年代初，随着计算机技术的发展和普及，多媒体教学的应用也逐渐地得到推广，但是，在数学教学中，很多人比较抵制多媒体的介入，认为它不如传统的黑板加粉笔的教学效果好。确实，在数学教学中，教师声情并茂地讲解思维过程，推导一个定理，运用传统教学手段比用多媒体教学手段效果好，教师亲笔写下的文字给学生留下的印象会更深[1]。但是，任何一种教学方式都有它的利与弊，多媒体教学方式也不例外，因此我们不能因噎废食。我们应该充分认