试论中职数控专业一体化教学新探索.docVIP

PAGE PAGE 1 试论中职数控专业一体化教学新探索 　　【摘要】数控专业是中职院校的重点专业，但是当前的数控专业教学水平单一，理论教学和操作相割裂。为了弥补这样不足，必须要实现一体化教学。本文在对一体化教学进行了解释后，探讨了在中职院校的数控专业实行一体化教学的方法。 　　【关键词】中职教学；数控一体化；探索 　　一、一体化教学的定义 　　一体化教学是指把理论教学和实习按照课程的需要，根据一定的比例来融合为一个整体。对于每一门课程或每一节课来说，都可以有一体化教学，只是一体化的程度要根据课程需求而不同。一体化教学有广义和狭义之分，广义的一体化教学把教学中的每个课题、每个项目都把实习与本专业的文化课、基础课相融合，以项目教学法为主。在广义的一体化教学中，数控专业不再专门学习数学、专业英语、机械制图、数控编程、加工工艺等具体课程，而是要设定项目，在项目中把所以课程内容和实践都包含进去。比如，制作台阶轴项目，就包括了识图、选择材料，制订工艺以及制作的全过程等。狭义的一体化教学包括了课程一体化教学和教师一体化教学两种形式。课程一体化指的是指吧理论课程和实习操作课程分开有不同的教师来担任。教师一体化教学是由一位老师同时担任理论课程和实践课程。后者对教师的要求较高，既要掌握理论知识，又要有指导实践的经验，而且能够把理论和实践融会贯通，所以，教师是推行教师一体化教学的关键因素。