谈大学英语分级教学与多媒体网络教学相结合.docVIP

PAGE PAGE 1 谈大学英语分级教学与多媒体网络教学相结合 　　摘要：针对学生英语水平参差不齐的现状，以及给英语教学和提高英语教学质量带来的问题进行了分析，提出采用大学英语分级教学模式，并将网络教学与课堂面授结合起来，利用网络来辅助大学英语教学是解决提高大学英语教学质量的较有效的方法和 　　途径。 　　关键词：分级教学；多媒体；英语教学质量 　　自从我国高校走上继续扩招的发展道路后，在推动高等教育由早期的“精英教育”向“大众教育”转变的同时，也带来了许多前所未有的新情况、新问题。一是扩招后教学资源极度紧张；二是生源分布广，因地区、城乡差异而造成英语水平高低不齐的矛盾日益突出；三是生源质量参差不齐，致使教学难度加大。高校原来自然分班、“齐步走”的教学模式时下经常遇到许多新难题，加上来自边远地区的学生英语基础十分薄弱，听说能力差，很难跟上正常教学进度。学生之间差异不断扩大，造成教学起点难确定、教学过程难实施、教学评价难把握的“三难”现象。在这种情况下，英语教学安排不能搞一刀切，教学进程不能齐步走，分级教学成为解决学生英语水平差异的一种有效方法，也是解决大学英语教学费时间低效率的有效途径之一。实际上，很多高校实行的大规模招生为英语分级教学提供了有利条件。 　　英语分级教学能充分体现因材施教的原则，其最终目的是让学生在各自不同的起点上分别进步。从教学实践来看，实行因材施教就是