奇台七中集体备课管理制度.pdf

奇台七中集体备课制度 一、集体备课指导思想 教师集体备课是提高教师把握新课标、驾驭教材能力的有效手 段；是当前提高教师整体素质、提高课堂效率的有效途径；是新课程 改革实施的重要保证。 二、集体备课的程序 集体备课采用的程序：确定主备人——个人初备——集体研讨— —个人修改——课例点评——解决问题，也就是建立“集体备课，资 源共享，讨论修改，课后反思”制度。 各教研组制定本学期集体备课计划，定主备人、定备课内容、定 研讨、作课时间，并交教研处一份存档。 教研组长提前一周通知业务校长和教研处，公布主备人、内容、 时间，将研讨交流内容告诉本组的教师，提前准备好自己的交流材 料。 （1）个人初备。 就是由组长确定主备教师，主备教师认真对照新课标研究学生， 钻研教材，查找相关资料，发挥创造性，备好规定内容的课时教案， 整理出较好的设计思路，供大家分享，要做到“有备”而来。必须要 有说课稿，教学设计、有多媒体的教室要有课件。做好集中研讨时的 准备工作，以便研讨交流。 （2）集体交流。 在教研组长的主持下，先由主备教师根据研讨重点以说课的方式 做中心发言人，要介绍自己备课时的整体构思和设计思路，如：三维 目标的拟定，教学重点、难点的把握，教法、学法的选择以及多媒体 的选择及运用、教学环节的设计，有关理论根据等。组内其他教师结 合个人初步的设计思路，参与研讨交流。主要讨论教学过程中遇到的 各种教学问题，交流教学经验，取长补短，改进教学方法，随时提出 修改的意见和建议，进行补充，删减，矫正，最后达成共识，形成教 学设计预案。最后教研组长进行总结，小结本次集体备课情况，整理 好本次集体时各种资料的收集，做好议课、说课活动的教研记录。由 主备教师将达成共识的教案形成电子稿上交教研组，教研组统一打印 后及时下发到各位任课教师手中。 （3）个人修改即再设计。 这个环节是提升教案质量的主要环节，因为参与课堂教学的教 师与学生都是能动的，不断变化的人，课堂教学也是难以预设的。因 此，每位任课教师将初步形成的设计预案根据自身的实际进行加工， 深入推敲，斟酌并再次修改，使其具有更强的针对性，突显自己个性 化的教学风格，适宜本班学生的个性化需求，满足学生的不同需要， 使课堂教学焕发生命活力。 （4）“课例点评”即反思。 教师利用达成的预案进行教学，点评时，反思自己的实际教学， 同时也要尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更 合理、更科学的地方，指出执教者在哪些方面有所创新，在那些方面 还存在不足，对存在的问题进行研讨交流，特别是对年轻教师，更应 讲清原因，让其真正理解 “怎么做”，同时感悟出“为什么这样做”。 总之，不管是议课者还是执教者，人人都以平等交流的方式，达到“提 升集体备课的质量，引领教师共同成长”的目的。 （5）“解决问题”即总结提高。 教师根据课例点评，结合自己在课堂教学的实际，反思自己课堂 教学中的不足，并借鉴别人的长处，紧紧围绕反思中提出的问题，进 行研究，反思总结，不断提高自己的教学水平。 三、集体备课的具体要求 1、做到“三定”和 “五备”：定时间、定内容、定主备课人；备 新课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，提出学科教与学的 创新。 2、组长主持本组的备课活动，并认真做好每次集体备课情况记 录。每次活动要做到有目的、有内容、有气氛、有所得。 3、每次集体备课必须确定主备人，主备人必须提前做好研讨交 流的准备工作，必须要有说课稿、教案初稿。（将教案初稿打印好， 在集体备课时发至每个教师手里，以便于讨论修改。） 4、备课组成员在集体备课前认真研究教材、课标，在集体备课 时要围绕重难点的确定、例题、作业的选取，学生的学习情况，教学 的方法、技巧等各方面开展积极的讨论，提出修改意见。 5、集体备课不能走形式，做样子，要突出针对性、预见性、前 瞻性、科学性、实效性。要重视学生能力培养，关注学生学习状况， 以学论教。杜绝把集体备课活动的做法变成一人写教案，大家“受益” 现象的发生。 6、集体备课活动时，围绕本次研讨的重点就教学目标、教学重 点难点、教学方法、教学过程的设计等进行研讨，各教师要做好笔记。 7、在集体讨论过程中，大家主动发言，各抒已见，表明观点和 看法，做到有主题、有见解、有创新、