《梅花魂》教案设计.docVIP

《梅花魂》教学设计 （一）复习导入，回顾旧知（约3分钟） 1、复习巩固生字词 2、同学们，故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花又让“我”想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父，在上节课关于外祖父的五件事中，你觉得外祖父是一个怎样子的人呢？ （预设：爱梅花、爱祖国的人） （2）珍爱梅花，读懂人物 1.引导自学第三自然段，质疑。 在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅花的人，你从哪些地方体会到这一点呢？ ①提示：找到相关段落，画出句子，你从哪个字、哪个词体会到的？ ②小组交流、讨论。 2.反馈交流：研读珍爱墨梅图的句子。 ①外祖父家中有不少古玩，……家人碰也碰不得。 师：家中的古玩难道比不上一幅墨梅图吗？ 不甚在意---------分外爱惜：喜爱墨梅图 ②我五岁那年……是玷污得的吗？ 语言描写、神态描写 第一次训斥——玷污——反问句：把外祖父对梅花的喜爱表现得淋漓尽致。 ③训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 动作描写：轻轻刮去、慢慢抹净——非常小心，生怕弄坏了墨梅图。 3、小结：我们要表达对某一事物的喜爱，不需要多华丽的词语，只要像作者这样注重人物的动作、语言、神态的描写，我们就能将喜爱之情表现得形象生动，入木三分，重在细节描写。 （四）赞颂梅花，歌颂人物 过渡：这就是外祖父当年分外爱惜的那副墨梅图，在众多价格不菲的古玩中，外祖父为什么单