物联网专业校企合作模式探讨.pptxVIP

物联网专业校企合作模式探讨 李梅 中国地质大学（北京），副教授北京物联网研究会，副理事长 福建 漳州，2014-03-08汇报提纲物联网人才需求特征1机遇和挑战2校企合作的必要性3校企合作模式探讨4小结5物联网人才需求特征物联网人才需求种类 硬件感知设备 网络和通讯 物联网开发、系统集成及应用 物联网管理及服务人才资源紧缺需要“金字塔结构”的人才资源结构由领军人才、专业技术人员组成研发团队众多技术人员和技术操作人员组成应用、服务团队需要大量具有物联网技术能力、应用创新能力、跨专业的复合型人才人才培养超前有200多所本科院校开设了物联网专业（2013年）物联网教育行业正逐渐变大、变热汇报提纲物联网人才需求特征1机遇和挑战21校企合作的必要性3校企合作模式探讨4小结5机遇 物联网是IT业的新增长点 预计5-10年，物联网将进入高速成长期，物联网服务与应用将会普及 会影响到传统计算机专业如软件、嵌入式、网络、信息管理等各个方向 利用物联网技术发展，推动计算机专业改革主动改革，适应社会对计算机人才培养的需求市场定位、师资建设实验、实训条件课程设计、培养模式改革整合资源，提高能力，为社会提供急需的物联网复合型人才挑战跨专业、跨学科、高难度、深层次应用系统集成难度大：计算机、电子电工、通信、自动控制、软件、管理工程等多个学科融合 行业应用难度大：需要结合各行各业信息渗透应用工程实践性强实验设备要求高，学生培养成本高培养成熟的技术人员周期变长师资要求高由于跨专业，跨学科，需要学习、补充新知识师资培养有一个较长周期四缺状态：缺师资、缺经验、缺教材、缺设备解决思路物联网人才培养的2个基本点理论基础+实践技能采用开放发展的心态，跟踪人才市场需求 镶边培养 在旧有的专业上结合物联网进行镶边培养， 比如 智能物流=物流+物联网物流应用 智能楼宇=楼宇自动化+物联网楼宇应用 智能看护=老人看护+物联网在老人看护上的应用 智能交通=交通专业+智能控制的应用 。。。。。。。校企合作汇报提纲物联网人才需求特征1机遇和挑战212校企合作的必要性3校企合作模式探讨4小结5校企合作的必要性专业建设的需要物联网专业的实践性很强物联网产业发展处于初级阶段，产业发展变化大，校企合作有利于跟踪产业的变化物联网专业涉及内容太广、太泛，利用校企合作可以弥补学校的有限性问题人才培养的出路校企合作能够借用企业的人才力量补充学校师资力量的不足深度的校企合作能够快速提高学校教师的业务水平和工程实践能力，掌握先进的应用技术，及时胜任物联网人才培养工作校企合作有助于确定物联网专业人才培养的方向和定位，及早抓住物联网专业人才培养的抓手教师科研的需求促进教学改革，联合开发试验设备及实验教材建立校企合作物联网研究中心，合作科研汇报提纲物联网人才需求特征1机遇和挑战212校企合作的必要性3校企合作模式探讨4小结5现有的合作模式校企合作联合建设实验室、校企合作基地实验设备附带的服务：设备使用教师培训等与培训机构联合培养物联网专业学生示范职校的可借鉴模式宁波职业技术学院：政府、企业、学校“三方联动”，合作办学、合作育人、合作就业“三位合一”的合作模式。企业董事引厂入校教授挂职广东轻工职业技术学院：依托行业校友架桥北京电子科技职业学院：服务社会示范职校的可借鉴模式（续）引厂入校模式：可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享。工学交替模式：A、工读轮换制B、全日劳动、工余上课制，学生在学校系统地学习课程，到企业去做技能提升训练。把学习和劳动的内容联系起来。校企互动模式：通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。订单培养模式：学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。我的一些体会 开放才能合作，多赢才有合作，付出才有回报具体工作：组建专业俱乐部：虚拟仪器俱乐部、嵌入式创新实践俱乐部举办校内竞赛：虚拟仪器竞赛、单片机竞赛与企业合作培养学生：研究生合作培养基地与企业的深度合作：合作发论文，合作教材，完成企业的研发任务、合作攻关，联合申报国家项目与行业学会、协会的合作：作为专家参与方案评审，参加研讨会结交人脉与中介机构的合作：企业家协会沟通学校和企业汇报提纲物联网人才需求特征1机遇和挑战212校企合作的必要性3校企合作模式探讨4小结5小结 本着“合作多赢”的理念，通过政、校、行、企和谐互动，探索出组织体系完整、运行机制完善、合作关系紧密的校企合作机制。学校按照企业需要开展应用研究、技术开发和员工培训，企业深度参与学校的改革和发展，双方你中有我、我中有你