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现代信息技术在数字校园建设中的应用探讨段延娥 1 现代信息技术在数字校园建设中的应用探讨 段延娥 1 戈连柱 2 (1. 北京农学院 计算机与信息工程系，北京 102206；2. 金蝶软件(中国)有限公司，北京 100098 ) 摘 要 针对目前高等院校信息管理存在的问题，分析了“数字校园”建设的内容及意义，给出了数字校园系统模型 设计，并详细介绍了新信息技术在数字校园建设中的应用。最后结合多年教学经验，探讨了数字校园建设的应用趋势。 关键词 教育信息化；信息技术；数字校园 1 引言 21 世纪，以计算机和网络为代表的现代信息技术的迅猛 发展，不仅给企业带来管理上的革新，而且使得高校教育模 式面临着有史以来最为深刻的变革——教育信息化。教育信 息化是一种以现代信息技术为基础，通过将现代教育思想、 教育理论与网络技术、数据库技术、多媒体技术和3S技术等 的有机结合，实现信息化教学以及教育教学观念和人才培养 模式的转变，提高教育教学效率的基于创新教育的新型教育 体系。要实现教育信息化，必须先开展数字化校园建设，这 已成为中国21世纪教育发展的基本方向。 2 高校信息化发展现状及存在问题 近几十年来，世界发达国家高度重视信息技术对高校教 育的影响和作用，不断推进教育信息化建设。1990 年，美国 克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起并主持了一项大型科研 项目，“信息化校园计划”，拉开了国外数字化校园建设的 序幕。我国高等学校大规模的信息化建设大多始于 20 世纪 90 年代，比发达国家起步晚了 10～20 年[1]。但发展速度非常 快，尤其在“面向 21 世纪教育振兴行动计划”中特别强调了 要利用信息技术来推进教育改革。我国“数字校园”就是在 这一信息化建设基础上提出的。 从国内外高校信息化建设的历程来看，高校信息化建设 总体上分为三个阶段：校园网硬件基础设施建设、综合信息 系统建设和数字化校园建设[2]。 目前，我国大多高校已完成校园网基础设施建设，并引 进或开发了一批应用管理系统，如财务管理、教务管理、人 事管理、考试管理等，在一定程度上提高了学校的管理水平。 但这些系统大多是由高校各部门、各院系在不同阶段根据各 自需求独立完成的，再加上大学校园管理的特殊性和信息技 术发展的阶段性，导致高校信息化还存在不少问题： (1)各院系、部门相对松散，早期信息化建设各自为政， 缺乏统一规划，重复建设现象普遍存在。且系统间无法实现 有效的数据共享，形成了网络环境下的“信息孤岛”。 (2)受限于当时信息技术的发展水平，这些系统在可视化、 模拟仿真、决策支持等方面缺乏有效的支持。 (3)数字化校园建设中，许多高校存在重视“硬件”配置， 忽视“软件”建设的问题。在软件建设上，又重“管理”， 轻“教学”；资源利用上，重“本地”，轻“网络”等。 总体上，由于缺乏良好的灵活性、拓展性和适应性，现 有系统很难满足高校日益发展的各种需求。因此，许多高校 已开始探索和实施信息化建设的第三阶段：数字化校园建设， 实现校园中教学、科研、管理、服务的全面数字化，实现管 理上效率和质量的提升。 3 数字化校园建设应用研究 数字化校园建设是以网络为基础，利用先进信息化手段 和工具，以“把学校建设成以面向校园，面向社会的超越时 间、超越空间的虚拟大学”为目标，实现从环境(包括设备、 教室等) 、资源(如图书、讲义、课件、信息等) 、到活动(包 括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，形成一个数 字化空间，使得现实校园在时间和空间上延伸开来，从而提 高传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过 程的全面信息化[3]。 3.1 数字校园主要研究内容 数字化校园作为21世纪大学的概念模型，应积极利用行 业教育知识库，实现从服务器、网络等硬件环境，到教学、 科研、管理等应用软件系统的一体化校园数字应用空间，实 现资源全球化、教学网络化、教材多样化、管理智能化、环 境虚拟化等[4]。 (1)资源全球化：利用校园网特别是互联网，使全球教育 资源连为一体，供用户使用。 (2)教学网络化：利用网络技术构建远程教育模式，组建 数字化学习环境，为学生异地自主学习提供条件。 (3)教材多样化：利用多媒体技术，特别是超媒体技术， 实现教学内容结构化、动态化和形象化。 (4)管理智能化：通过一系列软硬件智能技术使高校教学 管理自动化，智能化。如教学评价自动化，测试自动化，决 策智能化等。 ·100·计算机与信息技术信息化建设(5)环境虚拟化：多媒体网络传输技术和虚拟现实技术等的发展，使教学活动可以脱离物理时空的限制，实现虚拟化 教育环境的构建，如虚拟图书馆、虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园等，组成虚拟教学平台。3.2 数字校园综合系统模型数字化校园建设是一项庞大的系统工程，