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《校本选修课程纲要》撰写的一般格式.doc
《校本选修课程纲要》撰写的一般格式
一、一般项目
1、课程标题
2、主讲教师
3、教学材料(改编、创编、选编)
4、课程类型
5、授课时间
6、授课对象
二、具体内容
1、课程目标
课程目标决定课程的性质。课程目标一旦确定,课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。在确定课程目标时,校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向,并明确回答下列问题:这一特定的学生群体究竟需要哪种课程?对这个问题作出圆满回答后,才能开始确定课程目标。
目标是有层次的,通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标,教学目标是具体的、细化的目标。它们还可以继续分解成若干层次,如单元目标和课程目标。一般而言,校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面,教育目标就越全面、越恰当、越细化。
2、课程内容
课程内容包括:课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性,要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。
3、课程实施建议
校本课程实施是校本课程付诸实践和走进课堂的过程,它是校本课程开发过程中的重要阶段。校本课程实施包括:教学方法、组织形式、课时安排(具体时间)、场地、设备、班级规模等。
4、课程评价建议
课程评价包括两方面的评价,一是学生学业的评价,二是课程本身的评价。课程评价包括形成性评价和终结性评价。形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价,终结性评价是校本课程开发后实施的评价。课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。在课程评价建议中要指明评价方式,建议采用多元评价(定性、定量或两者相结合)。
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中学选修课程纲要(申报表)
课程名称
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授课教师
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教学材料
选编()
改编()
创编()
课程类型
知识拓展类()
职业技能类()
兴趣特长类()
社会实践类()
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授课时间
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授课对象
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课程简介
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课程目标
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课程实施
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课程评价
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备注
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范例:??????《动感英语》选修课程纲要
课程名称
动感英语
授课教师
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教学材料
选编(√)
改编()
创编()
课程类型
知识拓展类(√)
职业技能类()
兴趣特长类()
社会实践类()
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授课时间
2012学年第一学期,共18课时
授课对象
高一年级学生
课程简介
中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力。外语课具有很强的实践性,学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点,必须要靠大量的、反复的听、说、读、写练习,要通过亲身实践,逐步学会使用语言。中国学生学习英语,大都缺少或根本没有英语语言环境,因此课堂教学应以学生活动为主。这好比演戏,学生是演员,唱主角,而老师是导演兼演员。课堂教学的优劣主要是看学生的表现,而非老师的“表演”。外语课上有的练 习是在老师严格控制下进行的(例如朗读、抄写、做书中练习等),而有的练习则要求学生更加主动地参与(如小组会话、表演、做游戏、采访、讨论、辩论等多种形式的交际性活动),这时要求学生全身心地投入,进行独立的、创造性的思维。学生一旦深入角色,大胆地用外语侃侃而谈时,语感就能培养起来。与此同时,学生也就真正确立起了主体意识,学习的兴趣油然而生,自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。
课程目标
确立学生的主体意识,积极参与教学活动,中学英语教学大纲明确指出:“教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用。”学生也就真正确立起了主体意识,学习的兴趣油然而生,自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。
改进方法,提高学习效率,老师教学要讲究教学方法,提高教学的效率。作为学习主体的学生,则要改进学习方法,提高学习的效率。教与学的方法都好,才能做到费时少、负担轻、收效好,真正提高外语教与学的效率。
听说读写,学用结合,中学英语教学大纲规定:“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”因此,学生要学好英语,必须要养成听、说、读、写的良好习惯。
课程内容
一、英语知识应用
第一讲??自我介绍,相互介绍(1课时)
第二讲??名歌鉴赏与练习(2课时)
第三讲??朗诵及比赛(2课时)
第四讲??基础情景交际(内容涉及购物,娱乐,休闲和英美文化等方方面面)(2课时)
第五讲??时政要闻学习(内容涉及人物,历史,文化,趣闻和杂谈等)(3课时)
第六讲??英语写作(2课时)
第七讲??影视赏析(著名英语影视作品2部)(3课时)
第八讲??主题辩论(3课时)
课程实施
老师讲授,
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