巧设课堂结束语 彰显教学基本功.docVIP

PAGE PAGE 1 巧设课堂结束语彰显教学基本功 　　【摘要】课堂结束语也是教学过程中一个重要阶段，在不同课型中，学生对教师结束教学的方式会有不同的要求。本文从四种课堂结束语的方式：激情式结束语、点拨式结束语、预告式结束语、归纳式结束语，浅论课堂结束语在语文教学中的重要性与必要性。 　　【关键词】激情式；点拨式；预告式；归纳式 　　【中图分类号】G633【文献标识码】A 　　我们深知，课堂教学若能善始，则人能知敬；若能善终，则人能知慎。现代新课标理念教学信息量大、涉及面广，学生通常希望教师在结束教学时能把相关知识梳理一遍，使各方面的知识内在联系凸显出来，成为一个系统或整体，便于把握，进而延伸向课外。 　　究竟用什么方式结束教学，一般事前都要通盘考虑，并行之于书面教案。如果在实际授课时，又产生了新的灵感，或又出现了新的情境，当然，也可以重新调整，求得最佳方式、最佳效果。这就涉及教学机智问题，对教师的要求又高了一层。教师可以十分经济地使用最后两三分钟时间，说一些必要的、“含金量”高的言语来结束教学。笔者通过平时的语文教学，认为比较实在、高效的几种课堂结束语的方式如下： 　　（一）激情式结束语 　　结束语抒发激情，就像奏鸣曲的最后一部分，经过呈示和展开这两个阶段，宽广地抒情，形成全曲的高潮，给听众留下鲜明而深刻的印象。重视讲课艺术的教师在执教时常是这样：一节课有叙述、有沉思、