粤人版地理七上 2.3等高线和地形图的判读 教学设计.docxVIP

《等高线与地形图的判读》教学设计 教学目标 　　　1、使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。 　　2、让学生明白“等高线”概念并结合适当练习以加深其印象。 　　3、了解山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖五个地形部位等高线的形状特征，并能够在图中进行识别。 　　4、了解五种主要地形的海拔高度和地面起伏特征。 　　过程与方法 　　学会相对高度的计算方法，培养学生分析与综合能力 学会在等高线地形图上判读地形部位和在地形图上判读五种主要地形，培养学生观察能力，综合能力。 　　情感态度与价值观 　　通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，使其懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨。 教学重点/难点 使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。 熟悉五个地形部位等高线的形状特征。 　　３、让学生认识五种主要地形的海拔高度和地面起伏并结合适当练习以加深其印象。 教学用具 课件 教学过程 一、导入新课： 　　同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原，这是物产丰富的盆地同学们，刚才我们看到的这些画面，有高山、有低地。然而能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图，却是平面的。她是怎样表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？ 　　那好，这一节