九年级历史导学案.docVIP

PAGE 14修改与批注甘州区甘浚镇中心学校导学案 人教版七年级历史(上册) 修改与批注 修改与批注甘州区甘浚镇中心学校导学案 北师大版九年级历史(上册) 修改与批注 PAGE 15 第1课 西亚和北非的古代文明 总第1课时 【教学目标】 1.知道古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代埃及的金字塔为代表的古代文明的成就 2.掌握人类早期文明产生的自然环境，了解人类文明与自然环境的关系。 【教学重点】 1.古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代埃及的金字塔为代表的古代文明的成就 2.人类早期文明产生的自然环境，了解人类文明与自然环境的关系。 【教学难点】 人类早期文明产生的自然环境，了解人类文明与自然环境的关系。 【教学设计】 自学反馈 1.两河流域，即__________ 和___________ 孕育了古代西亚的文明；大约在公元前1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人建立起________ 王国；其第六代国王_________ 在位期间制定了世界上第一部体系完备的法典，即《_____________》。 2.古埃及的母亲河是_________ ；古埃及文明大约形成于________ 年，其最著名的历史遗产是______ ，它是古埃及国王的陵墓。现存最大的金字塔是位于吉萨的________。 学生质疑 1.《汉谟拉比法典》的内容、地位及实质。 2.如何评价金字塔？ 三、合作探究 1.《汉谟拉比法典》的内容、地位及实质。 2.如何评价金字塔？ 四、训练展示 1.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在两河流域孕育的古代人类文明是（ ） A．古巴比伦文明 B古印度文明 C．古希腊文明 D古埃及文明 2.动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下更哪一文明成果出自该地区（ ） A、金字塔 B、佛教 C、《汉谟拉比法典》 D、象形文字 3.它被称为金字塔的国度，创造了灿烂的文明，孕育它的母亲河是( ) A、尼罗河 B、黄河 C、底格里斯河和幼发拉底河 D、印度河 4．某校历史兴趣小组探究古尼罗河流域文明形成了下列初步的认识，这些认识中正确的是（ ） A．世界现存最早的成文法典诞生于此地 B．基督教产生于此地 C．古代该地区人们使用象形文字 D．种姓制度发源于此地 5．尼罗河流域古代埃及文明的象征是（ ） A．雅典卫城 B．金字塔 C．空中花园 D．长城 五、拓展延伸 （1）图（1）中的古代巨型建筑和雕像，至今屹立于 流域，该建筑的名称 是 。其中最著名的是 。 （2）图（2）中的石柱内容名称是《 》，该成果反映的是 流域的文明成果。 六、作业布置 完成《同步训练》习题 七、板书设计 八、教学反思 第2课 南亚和东亚的古代文明 　　　　 总第2课时 【教学目标】 1. 知道古代古代印度的变迁和种姓制度。 2.掌握人类早期文明产生的自然环境，了解佛教的产生与传播 【教学重点】 1. 古代古代印度的变迁和种姓制度 2. 人类早期文明产生的自然环境，了解佛教的产生与传播 【教学难点】 古代古代印度的变迁和种姓制度 【教学设计】 一、自学反馈 1. 古代印度的母亲河是___________ ；雅利安人在印度建立奴隶制国家以后，在社会上建立了界限森严的等级制度，即________ ， 它把全社会成员以此分成______ 、_______ 、______和______ ,其中______ 、______属于统治阶级，______ 、______ 属于被统治阶级。 2.传教创立的时间、地点、 创始人及教义是什么 ？ 3. 到了公元钱8-3世纪的时候曾经辉煌一时的古埃及文明与两河流域文明逐渐衰落，_______、 _____和_______成为当时实际上的三个相互独立的古代文化中心。 二、学生质疑 1. “种姓制度”的实质是什么？ 2. 佛教的主张与“种姓制度”有哪些不同?７ 三、合作探究 1. “种姓制度”的实质是什么？ 2. 佛教的主张与“种姓制度”有哪些不同? 四、训练展示（选择题） 1.阿育王是古印度孔雀王朝的国王