让学生学活的数学.docVIP

PAGE PAGE 1 让学生学活的数学 　　一、研究的背景 　　新的数学课程理念强调：设置数学课程的基本目的不再只是让学生掌握数学的基础知识、基本技能和方法，而是有着更为宽泛的内涵。即让学生愿意亲近数学，了解数学，用数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“做数学”和从事“数学的思考”。 　　作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》四大板块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣，提高创造能力，发展数学思维和问题意识，越来越多地受到重视，被更多地编入教材和更多地出现在课堂上。 　　数学实践活动是在教师指导下，通过学生的主动活动，以获得直接经验为主的课程。它不同于一般的数学课，它不受课堂限制，可以灵活选择活动地点，既可以在课堂内或课堂外进行，也可以在大自然中进行。笔者从数学实践活动的内容以及形式两方面进行了研究。 　　二、研究的实施 　　1.研究的内容 　　笔者所研究的是人教版五年级教材中所涉及的数学实践活动。具体内容见下： 　　五年级上册：观察物体：教材第38～43页，量一量找规律：教材第77～78页（皮筋秤），平行四边形的面积计算：教材第80～83页（剪、拼），三角形的面积计算：教材第84～87页（剪、拼），梯形的面积计算：教材第88～91页（剪、拼），铺一铺：教材第109～11