让学生在小学数学课堂上进行有效的练习.docVIP

PAGE PAGE 1 让学生在小学数学课堂上进行有效的练习 　　1.我的教学问题与困惑。 　　课堂练习是课堂教学的一个重要有机组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，也是教师获得反馈信息的桥梁。 　　1.1练习繁多，密度太大，时间不紧凑，教学任务完成不了，让学生过分紧张，影响学习效果，未完成部分的习题又加重了课后的作业。 　　在教学中教师需要根据学生的具体情况思考：哪些是教学空白需要补充？哪些内容的教学顺序需要重新调整？目前的课堂练习设计仍大量存在机械重复的现象，练习繁多，密度太大，时间不紧凑，教学任务完成不了，让学生过分紧张，极大地挫伤了学生学习的积极性，加重了学生的学业负担，也严重影响了学生素质的全面发展和课堂教学效果。没有注意“适当”二字，课堂容量过大，学生兴趣大减。 　　1.2教材编排的部分习题与新课知识点的跨度较大，让学生对知识的运用无所适从。 　　教材习题的编排有各自的体系，教师要认真解读，并根据各自的功能去思考。但很多时候，教师很少去关注对教材练习进行合理的加工、改造。 　　1.3习题练习形式单一，课堂气氛沉闷，让活泼好动的低学段学生觉得单调乏味。 　　以往，上练习课时，教师注意力一般放在完成习题任务上，而很少去关注学生练习前的学习起点，致使练习教学缺乏针对性和有效性。在设计练习前，教师没有了解学生是否已经掌握或部分掌握知识运用