让语文教学诗意地栖居.docVIP

PAGE PAGE 1 让语文教学诗意地栖居 　　语文是美好的。 　　语文学习是美妙的。 　　语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科。 　　语文也应该是学生最感兴趣的课程。 　　作为一个在新课改中成长起来的一线语文教师，我和很多老师一样，曾经为语文教学广阔的新天地而欣喜憧憬，曾经在语文教学的道路上不断探索，曾经因“预设”和“生成”相距甚远而沮丧彷徨。 　　语文，该怎样诗意地栖居在学生的心灵？ 　　2011年4月，第一次听到“对话教学”这个词语，翻阅着工作室为我们精心准备的书籍，在为自己的浅陋无知而内心惭愧的同时，也为自己的教学找到了一个新的方向、新的起点。 　　一、尊重文本——有效对话的前提 　　对话是存在于读者与文本之间的，所以必然要受到文本的制约。文本的确定性，也是对话的前提。文本作为阅读教学的内容对象，必然是对话教学的核心载体和有效平台。真正的阅读世界应该是：一个具有理性思考的老师，引领一群思维活跃而且拥有话语自由的学生，在极具语言价值、审美价值、思想价值等美好因素的文本中畅游。师生之间、师生与文本之间都能平等、自由对话。在对话的碰撞中，点燃学生思想的火花，激起学生心灵的涟漪，引发学生对真善美的强烈向往。 　　1.有效对话，首先需要教师潜心文本。很多时候，我们在备课时常常只是拿起教材、教学参考资料浏览一遍，就算是完成了与教材的对话，这样的对话当然是