初中英语教学中落实素质教育的理念.docVIP

PAGE PAGE 1 初中英语教学中落实素质教育的理念 　　摘要：实施素质教育是当前中小学教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的提出有着非常深刻的国际、国内背景，体现着鲜明的时代特征和人文理想，内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们广大英语教师面前的一项重大任务。本文试从以下三个方面阐述落实素质教育理念的具体做法：“㈠坚持听说能力的训练；㈡努力培养学生的阅读理解能力；㈢在课外活动中实施素质教育。” 　　关键词：英语教学素质教育 　　素质教育是指导我国当前教育改革的一条重要政策理念，是我们构筑21世纪初期国家教育发展战略的一个核心思想。为实施素质教育，教学要面向全体学生，要促进学生全面发展，要重视学生创新精神和实践能力的培养，要发展学生主动精神，注重学生个性健康发展，要着眼于学生的终身可持续发展。 　　素质是人经由先天自然遗传和后天在社会文化环境实践中积累而形成的生理、心理的内在的基础条件。从英语教学的角度来说，可以理解为人们学习和掌握英语的一种潜能，即它是人们的英语能力的形成及发挥的内在渊源。《英语课程标准》还明确规定了课程标准的基本理念是：“①面向全体学生，注重素质教育；②整体设计目标，体现灵活开放；③突出学生主体，尊重个体差异；④采用活动途径，倡导体验参与；⑤注重过程评价，促进学生发展；⑥开发课程资源，拓展学用渠道。”这些基本理念的提出是与国家教育部推行的教育改革主导思想是分不开的，体现了对人的培养的新的教育思想。 　　能力与素质既互相联系，又互相制约。一般说来，素质越高，能力就是越强。也就是说，素质是决定能力的最主要的因素，具备什么样的素质就有什么样的能力。我在多年的初中英语教学中坚持从以下几个方面落实素质教育的理念： 　　（一）坚持听说能力的训练 　　1.将“听写”贯穿于英语教学始终 　　我多年的教学实践和学生上高中后给我的反馈信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节，应当自始至终坚持下去。我教过的大部分学生上高中后说初中时坚持听写使他们上高中后听语音课感到容易。有人在来信中写道：“DictationisveryimportantforourEnglishlearninginclass.It’shelpfulforustostudyEnglishwellinthefurther.”多年来，我在英语课堂上坚持“三听写”：①听写重点单词与短语。②听写课文的重点句子。③听写结构简单、没有生词的课文改写材料。这种做法为提高学生听的能力收到了很好的效果。 　　2.坚持值日生报告制，为学生提供“说”的机会 　　从初一起，我就坚持值日生报告制。我的做法是：把学生分成四个学习小组，每教一个新单元时，让每个学习小组结合前一个单元所学内容就日常生活、学习与天气等方面课前先进行集体讨论，写好发言稿，然后再轮流推荐一名学生在课堂上进行“freetalk”。用这种做法让学生大胆地开口说英语，以此来提高学生英语口语表达能力。随着学习内容的不断增加，表达的内容自然丰富起来。在教学中我还让不同层次的学生就所学内容自由地表达，为他们提供大量的“说”的机会。 　　3.听课文录音，初步领会教材内容 　　我在教授每篇课文前，先让学生关上课本听课文教学录音。在听完课文录音后，教师口头提出几个比较简单的问题让学生作答。通过听课文录音，学生模仿了地道的英美人语音、语调，增强了听力练习。同时通过对这几个问题的口头回答，将课文内容展现在学生的脑海里。 　　（二）努力培养学生的阅读理解能力 　　阅读能力的培养是英语教学的主要内容。“阅读”有两种概念。一是出声“朗读”，二是不出声“默读”。在英语总复习中，自然以后者为主。阅读技能的培养是顺利完成阅读能力的培养的有效的方法。它有三个基本要素——“速度、理解和词汇量”。通过读，学生可以自己培养语感，而语感又是学好英语的重要因素。从考试角度看，阅读理解、完形填空占有重要地位，所以阅读训练在英语学习中显得尤其重要。我的做法是： 　　1.教会学生阅读理解课文 　　理解对阅读能力的培养有着决定性的作用。在教学中，我首先精心设计了一些合理的阅读理解题，让学生带着问题去阅读理解课文；同时引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出一些问题，并鼓励学生在学习中自我寻找提高阅读能力的方法。 　　2.训练学生阅读速度 　　为了培养学生的阅读速度，使其养成良好的阅读习惯，在教学中，我鼓励学生限时阅读课文，抢先回答问题。同时，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，培养“跳跃式”阅读法，逐步扩大“识别间距”和逐步克服“心译”的依赖。这样做，使学生在做完形填空、阅读理解、是非判断几类题型时就不会感到棘手了。 　　通过这些方法的实施，诚然由量变到质