卓越培养计划下非测绘专业课程教学改革思考.docVIP

PAGE PAGE 1 卓越培养计划下非测绘专业课程教学改革思考 　　摘要：本文首先分析新的教学改革环境以及卓越计划下，非测量专业测量学课程所面临的一些问题，最后针对卓越计划提出一些测量学课程的教学改革方案。 　　关键词：非测绘专业；测量学课程；卓越计划；教学改革 　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）08-0118-02 　　一、前言 　　“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是教育部主导的教育改革项目，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。美国工程院院长查尔斯？威斯特（麻省理工学院名誉校长）曾经指出“拥有最好工程人才的国家占据着经济竞争和产业优势的核心地位”，这说明，推行“卓越计划”对于人才培养、促进经济建设的发展是极为重要的。测量学课程是一门操作性、实践性很强的课程，教育部推出的“卓越计划”显然对于提高测量学课程的教学水平，以满足社会经济发展的需要是极为重要的，对测绘人才的培养指明了明确的方向。但目前全国大多数高等院校的非测绘专业的测量学课程普遍被压缩到只有32～48课时，这样的课程安排在目前的教学计划下尚且很难保证能较为系统地完成测量学课程的教学任务，更谈不上“卓越计划”的贯彻实行。因此在这种条件下，要实施卓越教学计划，必须首先认识目前测量学课程的教学计划所存在的问题，其次必须对目前的教学大纲、教学内容、教学方案等进行调整，才有可能达到培养学生的工作能力及创新能力、满足工程建设需要的目的。 　　二、目前非测绘专业贯彻卓越计划所面临的问题 　　1.教材内容老化。当今测绘科学技术不断更新、变化，部分传统方法技术（如平板仪测图、经纬仪钢尺导线等）已落后于时代的步伐，在实际工作中已很少使用，因此这些部分的内容应该淡化，取而代之的应为现代测绘技术（如3S技术，全站仪、RTK及三维激光扫描技术等）。 　　但很多教材目前还依然保留这些传统内容，部分学校的教学计划中也还存在这些内容，不但增加了教材的篇幅，同时也花费了大量不必要的课时。三要素测量基本知识目前还停留在传统光学测量技术（光学经纬仪等），而目前实际工作中，几乎都使用了全站仪，使教学与实际应用脱离，没有将现代测绘仪器设备融入基础内容教学中，影响了学生对现代测绘仪器设备的及时认识。 　　2.实践教学课时短、经费投入少。目前，工程测绘课程的授课方式主要以理论教学为主，辅以少量的实验课，这种授课方式在理论上能够使学生比较系统地了解并基本掌握工程测量的三基理论及技术，但却难以达到“卓越计划”所要求的培养目标。按照目前的教学计划中所给定的课时容量只够理论讲授，很难再有时间来安排工程实训，只能依靠短短的几次实验课来实现实践训练操作，这样很难达到要求。虽然另外还有实习课程，但实习课程也受到各种因素的制约而很难达到理想的教学效果。首先是经费问题。要想达到实践教学效果，就必须到校外去开展实践教学活动，而到校外参加实践教学活动首先需要支付各方面的费用，包括路途交通费、师生食宿费，有时甚至包括场地使用费。而目前学校的教学经费不但没有提高，相反还受到压缩。这样便不能使教师充分安排教学工作，也就难以达到应有的教学效果。 　　3.企业深度参与教学的难度大。行业的深度参与培养过程是“卓越计划”的特点之一，这一点在目前的状况下是很难做到的。首先，企业的深度参与意味着企业必须结合自身的工程情况，让学生直接参加实际工程的操作，同时企业抽调相应的技术人员对学生进行现场技术指导及咨询，使学生能够深入了解及掌握实际工程操作中的关键技术及难点，可以提高处理实际问题、解决问题的能力。但按照目前的情况来看，要实现这一点难度相当大。因此也就容易给工程带来很多问题，小者会给后续工作带来很多的纠正或修补，大的则会给工程带来隐患，势必影响到企业的声誉，这是非常关键的问题，从这点来考虑，企业是不太欢迎学生参与实际工作的操作的。其次，目前对于一个企业来说，“时间是金钱，效率是生命”这是众多企业的座右铭，也是体现企业赖以生存的原则，脱离了这一点，企业就有可能面临被淘汰的危险。因此，从自身的利益出发，企业也不太欢迎学生进入企业工程环境中。 　　三、工程测量课程实行卓越计划的策略 　　由于卓越工程教学在具体实施过程中存在这样或那样的困难，因此要贯切“卓越计划”，就必须从其他方面去想办法。我个人认为，“卓越计划”的实施需要从两方面去做。 　　1.修订教学计划。要使“卓越计划”得以顺利实施，首先必须对现行教学计划进行修订，新教学计划既要保证理论教学的系统性、完整性，同时又要满足“卓越计划”的教学要求，而在目前课时条件下，必须从以下几个方