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《物质的推断》复习教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：通过对本节内容的复习，使学生掌握常见物质的性质和用 途，掌握进行物质推断的方法和技能。 2、过程与方法：通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳， 把零散的知识进行网络化、系统化。引导学生找出推断题中的突破口。 3、情感态度与情感态度与价值观：培养学生积极主动意识，以及勤于思考， 严谨求实的科学态度。 二、教学重点和难点 1、重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。 2、难点：找出推断题中的突破口。 三、课型：复习课 四、复习内容分析：在九年级整个阶段，本专《物质的推断》涉及知识点 多几乎涉及所有知识，而且零散，平时我们要一个多星期才能复习完，要浓缩 在?40?分钟时间里，无论是学生还是老师都很难，特别要达到一定的效果，是特 别考验老师的能力、技能。所以一定要利用多媒体进行教学。 五、学生情况分析：根据银生中学的学生基础和平时与任课教师交流得知， 学生已经进行一段时间的复习，大多数已经掌握了基本的基础知识，在上课时 快速用课件浏览知识点，在有针对性讲解和训练几个题目，另外，在?40?分钟一 节的时间下，只能讲授为主，讲练结合的教学方式。 六、教学过程 复习导入：(5?分钟)展示课件 什么是推断题？ 就是利用物质的性质，根据题目中实验的步骤和现象，运用物质的特性， 经过分析、推理作出正确的判断，以确定所给的物质是什么物质，不可能是什 么物质。 例如：下图是初中化学常见的物质，A、B、C?三种物质间的关系如下; A  点燃 通电 B C 用燃着的木条深入  复燃 请根据题目推断出?A?是 ，B?是 ，C?是 。 那么同学们在做这个题目时最主要是从哪里入手的？要做出这样的题目， 关键在什么？要掌握什么？ 要从反应条件“通电”入手，所以我们就要把所学的常见物质的性质和用 途入手。接下来我们来快速回忆所学的知识点。（15?分钟，用课件展示边讲解） 1 一、常见物质的颜色和状态 1、白色固体：MgO、CaO、?NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、 NaCl、无水?CuSO4、铁、镁为银白色（汞为银白色液态） 2、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4 ▲KMnO4?为紫色 3、红色固体：Cu、Fe2O3?、红磷 ▲?Fe(OH)3?为红褐色 4、蓝色固体：硫酸铜晶体（胆矾）、氢氧化铜▲硫：淡黄色 ▲?碱式碳酸铜 Cu2(OH)2CO3?为绿色 5、溶液的颜色：凡含?Cu2+的溶液呈蓝色；凡含?Fe2+的溶液呈浅绿色；凡含 Fe3+的溶液呈棕黄色，其余溶液一般无色。 6、沉淀(?即不溶于水的盐和碱?）： ①盐：白色↓：CaCO3、BaCO3（溶于酸）； AgCl、BaSO4(也不溶于稀?HNO3) 等 ②碱：蓝色↓：Cu(OH)2?；?红褐色↓：Fe(OH)3 ；?白色↓：其余碱。 7、（1）具有刺激性气体的气体：NH3、SO2、HCl（皆为无色） （2）无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（剧毒） ▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸。酒精为有特殊气体的液 体。 二、物质的学名、俗名及化学式（用于判断物质） 1、单质：金刚石、石墨、炭黑：C 汞、水银：Hg 硫、硫磺：S 2、氧化物：固体二氧化碳、干冰：CO2 氧化钙、生石灰：CaO 氧化铁、铁锈的主要成份：Fe2O3 3、酸：盐酸：HCl?的水溶液 胃酸的主要成分 碳酸（汽水）：H2CO3 4、碱：氢氧化钠、苛性钠、火碱、烧碱：NaOH 氢氧化钙、熟石灰、消石灰：Ca(OH)2 氨水：NH3·H2O（为常见的碱，具有碱的通性，是一种不含金属离子的碱） 5、盐： 碳酸钠、苏打、纯碱（不是碱，是盐）：Na2CO3， 碳酸氢钠、小苏打：NaHCO3 大理石，石灰石的主要成份是?CaCO3 食盐的主要成分是?NaCl 碳酸钾、草木灰的主要成份：K2CO3 6、有机物： 甲烷、沼气、天然气的主要成份：CH4 乙醇、酒精：C2H5OH 三、物质的某些性质和用途 1、单质：①N2：空气中含量最多、焊接金属作保护气，填充灯泡和食品包装 袋、液氮作医疗冷冻麻醉剂 ②O2：供给呼吸（航天、登山、潜水、救病人，富氧炼钢）、食物腐败、金属生 锈 ③H2：最轻的气体、清洁能源、冶炼金属 ④碳：金刚石：划玻璃；石墨：电极、润滑剂；活性炭（吸附性）：除异味、除色素、 2 防毒面具 2、氧化物：①H2O：生命必须物质、常温下呈液态的氧化物、常用的溶剂，遇 到硫酸铜变蓝 ②CO：煤气的主要成份、作燃料、冶炼金属、有毒 ③CO2：引起温室效应。气体：灭火、汽水?、温室化肥 固体?CO2?干冰： 人工降雨、致冷剂、舞台烟幕 ④SO2：引起酸雨，硫磺燃烧或放鞭炮、点燃火柴时产生的气体