师德报告(王水发).pptxVIP

王水发 中学特级教师、教育学博士;一、当下学校教育的问题与师德的问题 （从问题出发） 二、两位教师的教育故事带给我们关于师德的启示 （案例分析） 三、中外教师师德标准比较 （标准研究） 四、高尚师德的最佳体现：改进当下的教育教学工作 （问题的解决）;一、当下学校教育的问题与师德的问题（从问题出发）; 一个国家课题组的专家们对北京的20多所学校的调查显示，由于不爱学习、不会学习而苦恼的孩子，初中达到了58.6%，高中达到了72.4%，严重影响了教育教学质量。而这些孩子又不得不学，长期压抑，痛苦不堪……;很多学生厌学！; 这个“问题”带来的后果是，我们的教学： ——把孩子的身体整垮了， ——把人给整傻了， ——把创造性整没了， ——把他们的应试能力也整差了。 这是一个非常大的悲哀！ ;信仰缺失 价值混乱 诚信失落 道德沦丧; 有智商，没有智慧； 有知识，没有思想； 有文化，没有教养； 有目标，没有信仰； 有青春，没有热血； 有欲望，没有理想。 ; 导致教学与德育都存在严重问题的原因是什么呢？我不喜欢从外部找原因，诸如政府、社会或者高考制度等等，我觉得我们教育工作者是有重大责任的。; 还有，教学与德育都存在严重问题，与我们教育工作者的职业道德（即师德）也是有关系的。;（二）师德的问题;教师眼中的师德问题;学生眼中的教师师德问题;2、师德问题背后的问题;二、两位教师的教育故事带给我们关于师德的启示（案例分析）;雷夫·艾斯奎斯;;雷夫带给我们的十个启示：;;;微电影《电话里的妈妈》 ——根据南山区西丽小学苗雪艳老师的真实故事改编;三、中外教师师德标准比较（标准研究）;（一）中国中小学教师职业道德规范与专业标准;关于教育与爱——;中小学教师专业标准 （试行）;基本 理念;（二）美、英、德、新等国好教师的标准;美国的优秀教师要求—— (1)记住学生姓名。 (2)注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系。 (3)对学生真诚相特，富于幽默感，力争公道。 (4)要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、??天从宽的态度。 (5)不得使用威胁性语言。 (6)不得因少数学生的不轨而责备全班学生。 (7)不得当众发火。 (8)不得在大庭广众之下让学生丢脸。 (9)注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见。 (10)要求学生尊敬教师，对学生也要以礼相待。;德国的好教师标准—— ①应具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育和教学任务。 ②具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生，对他们充满好奇心，与学生相处不会感到是一种负担，而是一种快乐，不把学校作为令人讨厌的不舒服的场所，相反，觉得在学校里很开心，下班后还不想离开。 ③具有人道主义精神，对学生笑口常开，善于营造一种快乐的气氛，不把教学环境搞得像老鼠看到猫一样使学生害怕。 ④热爱自己的执教学科，因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义。 ⑤对自己的执教学科很有自信心，很有把握，了解它的难点、关系、系统、方法等。 ⑥懂得学习，了解每个人都有自己的学习方式和风格，不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习。 ⑦具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该讲民主，而且在师生之间也应该讲民主。 ⑧具有良好师德，具有教师的责任感和使命感。;英国的称职教师标准—— ①职业道德。作为称职教师，他们首先应该是热爱教师生涯，具有为教师生涯献身的精神。 ②合作共事。随着现代学校教育理论与实践的发展，教学工作逐渐演变成为相互关联和相互衔接的过程。虽然备课、上课、批改作业等教学工作具有较强的单干性质，但是培养学生的整个过程，决不是个别教师能够单独承担的，这就要求教师具备合作共事、相互配合、同心协力的个人品质。 ③个人主义精神。在西方，个人主义被视为一种推动社会进步的精神力量，人从小就应该具备这种为追求个人幸福而努力奋斗的精神。一个教师，一方面要具有合作共事的品质，另一方面又必须具备个人主义精神。;新加坡模范教师的标准—— 对学生视如己出，关爱学生； 当学生的好朋友，与学生没有隔阂； 从不放弃每一名学生； 具有献身精神； 能激发学生的学习兴趣； 有自成一格的教学方法； 创新教材； 为学生所敬爱、所喜欢、所信任。;（三）一份关于师德标准的问卷调查;排序;（四）师德标准的核心要素分析;三、高尚师德的最佳体现：改进当下的教育教学工作（问题的解决）; 就像不能脱离教书谈育人、不能脱离学生管理谈德育工作一样，我们不能脱离教师的教育教学工作谈师德建设。努力改进当下的教育教学工作就是最高尚的师德表现。;（一）改善师生关系、生生关系;老师鼓励学生、表扬学生； 老师不讽刺、挖苦