“流行风”为音乐课堂带来散馥流芬.docVIP

PAGE PAGE 1 “流行风”为音乐课堂带来散馥流芬 　　摘要：根据《音乐课程标准》发表的新一代实验教科书，在课堂上带进了流行歌曲这一科目，像这样封建思维得转变是时代不断进步的表现，具有十分显著的意义。笔者基于这个前提，分析了如何合理地应用流行音乐为课堂散馥流芬，因为流行音乐恰如其分的引入中学教育的课堂中已经是我们必须要思考的时代问题，正是由于这样的情况，对于流行歌曲必须要有正确的分析，音乐老师应该领导同学对待流行音乐要进行选择性的聆听。 　　关键词：流行音乐；审美；课堂教学；音乐鉴赏能力 　　中图分类号：J605文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）06-0120-01 　　音乐者，世之妙音也，人类娱乐之宗，灵魂清净之源，从20世纪70年代末以来，现代中国流行音乐已经是在我国被例为最具有感染力和影响力的音乐形式驱动，并拥有着较大的穿透力，人们在繁忙的一天之后用心聆听流行音乐，能使人身心都能得到放松，心情也会变得更加开心，所以这也是学生们钟爱于流行音乐的兴趣之一。与此同时，在社会当中流行音乐也被人们当作交流沟通的方式，音乐艺术在校园散馥，使课堂流芬，如鲜花般绚然开放。 　　一、音乐教育中“流行风”的合理性 　　（一）流行歌曲进课堂是音乐课程改革的需要 　　在我国教育的领域中“流行歌曲不能进入课堂”的思想从古至今的主导着我们，这都是归根于老化的课程标准和课程的价值观的影响。对于音乐课程的理解太过注重于外在的价值，却忽略了本身的内在价值，更没有体现出音乐的审美价值。其原因也是因为音乐教师太过于严格，古板到只按照书上的想法进行教学，就算是课外和休息的时间流行歌曲也是不允许出现的，还有很多同学讨厌音乐教师上的课因为太过古板，所以学生比较喜爱听唱流行歌曲。现在的学生们只知道一些流行音乐和流行歌手并且很感兴趣，但在音乐的课堂中学生们并不知道那些大艺术家和他们的演唱曲目。学生们都说：“就不能从我们的兴趣出发吗？所以，所以我们不想上音乐课我们只爱音乐”的情况频繁出现。 　　综上述的情况经常会发生许多学生讨厌音乐课、拒绝音乐课，甚至在课堂上会出现乱哄哄的场面。也正因为如此会经常受到老师严格的教育，至于讨厌教学老师。持续着这样教与学的关系，烦碍了音乐教学的发展，时代的进步已经不需要原来的课程了。 　　（二）流行歌曲进入课堂表现出了新时代改变的价值观 　　新出版《标准》的转变关键的重点表现在课程的特征上。音乐的价值观、文化的传承、可塑造性的发展和社会的交往价值都是表现在音乐课程中的。流行音乐和古典音乐、艺术类的歌曲差不多，具有价值功能的体现在它本身所包含的审美价值取向、审美特性与艺术特点的时代感、表现形势之类的。每一首优雅的歌曲都有着令人回味的动感旋律和刻骨铭心的歌词、也蕴含这特别的历史意义，例如《妈妈的吻》《我的中国心》《一个真实的故事》《同一首歌》《天路》这些流行歌曲都是值得学生去学习的。拥有着不管是在思想上还是艺术形象上都有着不错的审美价值的流行歌曲，是学生所热爱的。学生们陶醉于自己热爱的音乐里，享受着音乐带来的愉悦感，感受音乐所体现出来的情感，可以培养学生的健康、高尚的生活品质和积极向上的乐观态度。 　　（三）流行歌曲进入课堂有利于更好的培养学生价值审美观 　　“教育的变革，推动了整体精神素质的全面教育”“重心点是依据音乐审美价值观为关键的，让课堂上更加的活灵活现，多姿多彩，有明显的时代感和名族风”是新课主要强调的观点。在老师的培导下学生可以提高审美能力，流行歌曲有着培养学生优美的情操，高尚人格的重担，因为学生对于“高雅音乐”还没有感兴趣。如果教师能够正确的引导学生对流行音乐的兴趣，同时也是在培养学生广阔的学习乐趣，还能激发他们学习关于音乐认知的积极性。“兴趣是最好的老师”这句老话说的好。在兴趣和主动的要求下，不管是音乐的体验，创建音乐并学习全方面的知识，都有着良好的反映。 　　自从流行音乐进入中学课堂后就成为了教育发展的骨髓。这样的举动不仅让学生们热爱学习音乐还促进了师生间的感情，师生共同学习音乐增加了情感上的深度交流和兴趣。多姿多彩的教育内容，增强了学生的亲切感和吸引力。当然如何引导学生欣赏流行音乐之美的过程中，又是一个不小的挑战。这直接影响了有关学生审美教育重要的结果。 　　二、保证“流行风”吹进音乐课堂的建议策略 　　流行音乐进入课堂，是需要经过精心挑选的，不是听几首唱几句就可以的，是要选择和音乐相关教材的歌曲让学生学习、欣赏，能让课堂教学的内容更加丰富多彩，不仅培养了优美的情感，还提升了学习兴趣和欣赏能力。 　　（一）合理选择、丰富课堂教学内容 　　有效的将音乐教材相融合。流行音乐进入课堂，是为了要将流行音乐和中学音乐灵活应用在一起，要让课堂的教育更加的有益、必须的候补品，而不是为了迁就学生放弃了原教材