初中语文教学应注重培养学生的综合素质.docVIP

PAGE PAGE 1 初中语文教学应注重培养学生的综合素质 　　【摘要】改革人才的培养模式由应试教育向素质教育转变是教育改革和发展的主要任务在教学工作中如何以此作为指导思想去探讨新的教育教学规律意义十分深远.培养学生综合素质主要是培养学生的思想道德素质、科学素质、身体素质、审美素质、劳技素质等.它们相互联系相互渗透相辅相成.为此笔者谈谈在语文教学中培养学生综合素质应注意的几个问题. 　　【关键词】综合素质；自主学习能力；创新能力 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。因此培养学生的创新能力越来越受到重视。作为基础工具的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。那么我们应如何在初中语文教学中培养学生的创新能力呢？一、创设新情景，导入新视觉。激发学生的创新意识是培养学生创新能力行之有效的方法，在初中语文课堂教学中，创设新情景，进行视觉转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。如我在讲完《皇帝的新装》之后，提出了这样的问题：同学们仔细想想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论.有的说我妈妈新买的衣服别人都说漂亮.可我一点都不觉得漂亮。有的说，爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了.可我觉得没什么变化。由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思.学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。二、拓宽学生视野，丰富学生的课余生活。要想提高中学生的文学素养，单单依靠学习课本是不够的。只有学生的生活体验多了，书读多了，才能视野开阔，思想深刻，情感丰富。教师应特别注意：一是鼓励学生热爱生活，博览群书。告诉他们既要“风声、雨声、读书声，声声入耳”，也要“家事、国事、天下事，事事关心”。二是立足课堂，面向社会，让学生所获得的信息资料，融于课堂教学之中。首先，要让学生在课余阅读大量的文学名著，从中汲取丰富的营养。其次，要让学生走出教室，到户外感受大自然的美，把书本知识和现实生活联系起来。例如，春天踏青，冬季赏雪等，充分调动学生的感觉器官，培养其丰富的感情。再次，要经常开展读书交流活动，让有经验的教师进行知识讲座，举行作文竞赛等。这些都有助于培养学生的文学素养。三、鼓励学生大胆想象，引导学生展开想象的翅膀，进而培养学生的创新能力.想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程.其特点是具有生动的再造性和独特的创造性。在语文教学中，再造想象是普遍存在的。比如在教学文艺性的课文时就要引导学生把文章中描写的情景、人物、情节一幅幅生动画面想象出来，在教学说明性的课文时就要引导学生把文章中说明的事物现象、性质结构、过程等形象具体地想象出来.在教学议论性的课文时就要引导学生把想象与分析、推理结合起来。想象是创新的源泉，没有想象便没有创新。青少年形象思维比较发达又特别喜欢想象.他们对课文的解读，从课文语句的理解到全文思想，形象和意境的把握，都需要凭借想象的创造功能来完成。因此，在教学中的重要任务就是尽量避免学生完全受课文制约，亦步亦趋，应努力引导学生带着被课文所唤起的激情和想象、理智及思考，以学生鲜明的个性色彩和主动精神去积极发现知识，引导学生通过大胆的想象来补充课文情节上的空白.意念上的省略或创新课文的内容，延续课文的情节或对课文的某些观念进行提炼升华.从课文中引出新的见解等。以达到培养创新能力的目的。四、初中语文教学中要培养学生的创新能力，教师也要不断创新，教师的创造性是学生创造性的源泉。学生思维的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关。因此，教师应该不断追求应用创造性思维进行教学以发展学生的创新能力。教师应该敢于突破常规的教学模式标新立异。如我在讲《孔乙己》一文时让学生表演孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、拮据而有穷酸的性格特征。这就要求语文教师深刻反思，树立学生是学习主体的教育观念，强化服务意识，提供丰富的语文教学资源，让学生真正体会到做学习主人的自豪与幸福。教师在授课过程中，不要局限于固有的教学模式，要针对不同的文章特点引导学生学习，在突出重点的同时，更应大胆的创新。著名特级教师余映潮在讲授《论求知》时，并没有按议论文去分析，却从语言积累的角度，让学生识生字、背名言、析精段、学表达。与传统教学相比，余老师更注重培养学生的语言感知能力，这将会对写作起到很大的作用。需要所有语文教师引起注意地是：每篇文章都有其特点，如果教师只是千篇一律，学生只会越来越烦。相反，抓住文章的特点，让学生去发现文章的美，发现能引起自己产生共鸣的东西，是非常有益的。另外，教师还应把与课本内容相关联的文章放到一块对比、赏析。例如