人教部编版九年级上第23课《三顾茅庐》课件 .pptxVIP

23 三顾茅庐作者介绍 罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。 罗贯中的一生著作颇丰，剧本代表作《赵太祖龙虎风云会》,小说代表作《三国演义》。知识链接《三国演义》 《三国演义》全名为《三国志通俗演义》。该书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。 全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。 在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。背景资料 《学导练》P95——名师导学——背景解读——“三顾茅庐”简介检查预习“三顾茅庐”是什么意思？ “顾”是拜访的意思，“三顾茅庐”指三次到茅庐拜访。检查预习茅庐在哪里，里面住着谁？ 茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。检查预习谁三顾茅庐？为什么要三顾茅庐？ 刘备三顾茅庐。刘备三次拜访孔明是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业。“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术短浅，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”（P188顺数第11行）怎样三顾茅庐的？结果怎么样？检查预习 经过：刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面。听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。 结果：刘备请诸葛亮出山，诸葛亮见其诚意十足，最终答应。课文分成几个部分？每一部分讲了什么？ 第一部分（①）：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。 第二部分（②③）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。 第三部分（④）：刘备拜请诸葛亮出山相助。刘备张飞诸葛亮张飞 张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫,何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”（P186） 飞曰：“既两位哥哥都去,小弟如何落后!”（P187） 张飞曰：“此人无礼!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!” 张飞大怒,谓云长曰：“这先生如何傲慢!见我哥哥侍立阶下,他竟高卧,推睡不起!等我去屋后放一把火,看他起不起!” 作者运用什么方法描写张飞，张飞具有怎样的性格特征？他在行文中起到什么作用？ 作者运用语言描写、神态描写，突出了张飞莽撞、无礼、急躁的性格特点，以此反衬出刘备宽容大度、求贤若渴、礼贤下士的形象。刘备 文中哪些描写表现了刘备宽容大度、求贤若渴、礼贤下士的至诚精神？ ①出发前的语言描写，叱责张飞的鲁莽，反衬刘备的大度和尊重人才的品质；（第1段） ②将到时的细节描写，“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，表现了刘备礼贤下士的品质；（第2段第一行） ③到达时的动作描写，“徐步而入”“拱立阶下”，耐心等候表现刘备求才之诚；（第2段） ④与诸葛亮对话时，刘备自称“末胄”“愚夫”，表现刘备态度谦恭；（第3段，即P187倒数第3行） 这些描写生动细致地刻画出一个求贤若渴、胸怀大志的君主形象。诸葛亮赏析句子 玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。（第三段顺数第三行） 外貌描写，生动地表现出诸葛亮具有君子之相貌、儒士之才华和隐土之风度。诸葛亮隆中决策 自董卓造逆以来,天下豪杰并起。曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也.荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之地,非其主不能守；是殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤,智能之士,思得明君。（P188顺数第11行—第22行） 分析政治形势，争取荆、益二地 将军欲成霸业,北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和。先取荆州为家,后即取西川建基业,以成鼎足之势,然后可图中原也. 形成鼎足之势，图谋中原，实现统一诸葛亮盖世才能、惊人智慧 第三段主要采用什么手法塑造诸葛亮的形象？结合文章分析。 ①直接描写隆中对中的语言，诸葛亮为刘备献三分天下之计滔滔不绝，既表现了他惊人的口才，对时局的洞察，更能表现出他的高瞻远瞩、非凡韬略； ②侧面烘托，刘备听到三分天下之计后“避席拱手谢”的动作描写，表现出刘备对诸葛亮才智的敬佩，从而烘托出诸葛亮的形象。赏析句子先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。（P188倒数第二