《三峡之秋》教案设计.doc

《三峡之秋》教学设计 穆棱镇中心小学 赵传春 《三峡之秋》教学设计 穆棱镇中心小学 赵传春 教学目标： 1.知识与能力目标：掌握本节课的生字、新词，指导学生朗读课文，培养学生观察、想象能力。 2.过程与方法目标：诵读课文，鉴赏课文精彩语句，学习作者细腻绘景的方法。 3.情感态度与价值观目标：引领学生要热爱大自然，真情赞美祖国大好河山。 教学重难点： 重点： 有感情地诵读课文，品味富有感染性的语句。 难点： 运用融情于景的方法阅读其他文章。 教学过程： 一、诵读诗歌，情境导入 1.（教师诵读《三峡之歌》）这首诗盛赞了三峡，引起了我们对三峡的无限遐想。这节课，就让我们走进《三峡之秋》，来欣赏作者笔下迷人的三峡秋景图。 2.播放有关三峡视频，进一步了解三峡。 二、自读课文，把握思路 1.出示读书要求，学生自由读课文。 2.指导学生学习生字新词。 3.三峡的秋天给你总的印象是什么？ 三、合作交流，品评鉴赏 1.在这篇写景文章中，每个时间段里作者都抓住哪些景物来写的呢？作者又是怎样抓住三峡景物特点来生动形象地描绘呢？ 学生用批注的方法自主学习。 小组交流反馈。 （1）用一个词语试着概括早上三峡的美景。 （2）为了突出这一景色特点，作者怎样描写早晨三峡景色的？ （3）借助修辞手法赏析景物。 （4）朗读指导，读出景物的特点。 按照学习“早晨三峡”的方法解读“中午、下午三峡”景物特点，完成表格设计。 特点 景物 修辞手法 早上 中午 下午 夜晚 5.在作者的笔下，三峡月色又是如何描摹的呢？ 6.教师小结：美丽的三峡如诗如画，让人陶醉其中，令人流连忘返。古人郦道元已在他的名篇中向我们展现了三峡的多姿多彩，接下来就让我们一起诵读郦道元的《三峡》。 设置活动，拓展延伸 假如你就是长江三峡景区的一名小导游，面对前来参观的游客，你会如何介绍美丽的三峡风光呢？ 五、总结全文，交流收获 板书设计： 11、三峡之秋 早上 明丽 成熟美 中午 热烈 爱自然、爱生活 下午 透明 夜晚 宁静