2020年春人教部编版九年级语文下册（安徽专版）习题课件：7. 溜索.pptVIP

* 7 溜索 1 2 3 4 (1)mèn　liū　拳　(2)连株脆骂　连珠脆骂　 (3)比喻 D B B 新知积累·基础练 提示：点击 进入讲评。 5 6 7 8 语言建构·能力练 提示：点击 进入讲评。 9 综合实践·素养练 1．阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。 一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连株脆骂，quán打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 闷(　　　)雷　　　溜(　　)索　　　quán(　　　)打脚踢 mèn liū 拳 ? ? (2)文段中有错别字的一个词语是“____________”，这个词语的正确写法是“____________”。 连株脆骂 连珠脆骂 1．阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。 一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连株脆骂，quán打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 (3)文段中画线句运用了________的修辞手法。 比喻 1．阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。 一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连株脆骂，quán打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是(　　) A．许多家长强逼本该享受快乐童年的幼儿到早教机构上提高班，这种揠苗助长的做法不可取。 B．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 C．学校在处理事故过程中，往往投入大量精力，正常教学秩序被打乱，以后再组织活动时变得战战兢兢，如履薄冰。 D．朱主任从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向上级领导请教。 D ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【点拨】 “不耻下问”比喻谦虚好学，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻，明显不符合该句的语境。 3．下列句子没有语病的一项是(　　) A．湖北园艺博览会在我市的成功举办，大大发展了黄石在全国的知名度。 B．急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。 C．端午节那天，来阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。 D．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。 B 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说描写了峡谷的险峻气势，以壁顶为观察点，变化视角，从视觉、听觉、内心感受多方面进行描写，使人如临其境。 B．小说善于运用细节表现人物，“敲一敲”溜索，表现马帮首领认真负责，“瞟一眼”，表现他在怒江天险前的从容不迫。 C．文中写到了骏马和雄鹰这样的动物形象，与人物形象相映衬，隐喻了人应该像雄鹰那样飞翔、像骏马那样奔驰。 D．小说中表现马帮的人际关系，是为了表达人与人之间相处，要学会团结协作，相互信任，关心爱护的思想。 B 5．结合全文，分析小说开头场面描写的作用。 请同学们看《点拨训练》第25页第5-8题。 【点拨】场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况描写。 设置悬念，吸引读者；渲染气氛，为王一生的出场作铺垫。 (1)眼睛虚望着。 ? ? ? (2)眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处。 6．文章中多次描写了王一生的眼睛，请结合小说品味下列句子的内涵。 【点拨】结合本句的内容，联系上下文，分析句子。 (1)眼睛虚望着。 ? ? ? (2)眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处。 6．文章中多次描写了王一生的眼睛，请结合小说品味下列句子的内涵。 “虚”字形象地表现了王一生此时内心的紧张，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握。 表明王一生陷入深深的思考，沉浸于棋局之中。 7．结合全文，分析文中画波浪线部分肖像描写的特色。 “铁铸一个细树桩”用比喻的修辞手法，刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象；用夸张手法写聚在乱