重拾卡片 追求返璞归真.docVIP

PAGE PAGE 1 重拾卡片追求返璞归真 　　摘要：外语教学的成败归根到底要取决于词汇教学的成败，词汇教学已成为初中英语课堂教学的瓶颈。卡片式词汇教学是一种传统的、有效的英语词汇教学方式。它有着自己的积极意义，能唤起学生对于词汇的兴趣，它的内容是多样化的，有意义的材料比无意义的材料更容易记忆。只要我们更新教学观念，改进传统的教学方法，注重现代语言教学法的灵活运用，科学地选择词汇教学的具体方法和技巧，创造良好的语言学习环境，就能够培养学生的英语学习兴趣、有效扩大学生的英语词汇量、提高学生运用英语语言的综合能力，达到“省时高效”的教学效果。 　　关键词：卡片；有效；词汇；注意事项 　　中图分类号：H313文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）08-0153-03 　　词汇教学的有效性是英语教学中必不可少的部分，学生的词汇量直接影响到学生的表达能力、阅读能力和写作能力等多种能力。而随着词汇量的增多，有效地掌控和应用这些词汇逐渐成为了学生的一种负担，一日又一日的背诵和听写让学生不堪重负。2011年3月，教育部在《关于减轻过重课业负担，深化中小学素质教育的若干意见》中指出，要把促进全体学生的全面、多样和可持续性发展作为衡量教育质量的根本标准，要把学生的责任感、自信心、学习经历、学习兴趣、学业水平、课业负担、身心健康等作为教育质量的基本要素，要多提高学生的学习幸福感。卡片式词汇教学是一种传统的、有效的英语词汇教学方式，在新的形势下，这种直观的教学方法又可焕然一新。 　　一、卡片式词汇教学的意义 　　成功的英语教学依赖于大量的语言资料和语言实践，卡片式英语教学则是体现出了它的积极意义。首先是卡片的多样性（形状，色彩）激起学生的好奇心，有时，思想的形成不需要语言的参与。学生对于自制或喜爱的卡片，不需要语言的支持，爱屋及乌，也会爱上卡片上的内容，这也是非语言手段的魅力。其次是卡片的便携性。卡片可大可小，也易于装订，便于整理，形成知识的系统性；也便于携带，随时随地记录易错、有意义、喜爱的词汇和短语。它最大的功能还是便于交流，无论课堂内外，通过引导学生对卡片内容的展示、认知、辨论、修正、整理、再加工，从而产生新的思想火花。这一体验过程可极大地刺激学生对英语学习的兴趣，丰富课堂教学的内涵。 　　二、卡片式词汇教学的内容 　　1.文本为本，稳扎稳打，记录课文单词。学习词汇是一个长期的过程。学单词可以成串地学，而记单词和词组却需要一个一个地记，需要长时间不断的积累。从学生学的情况来看，一节课的单词量不宜过多，重点单词10个左右已是极限，对于这些重点单词可以让学生做听力训练记录。如一个学生读，其他学生记，也可以学生先记录，老师读一个，学生选出一个。如新目标八下开始，reading的词汇量突增，Unitone的reading单词就有21个，相当于以前一个单元的词汇量，许多学生对此束手无策，我先让学生来个书写比赛作为家庭作业，根据书写的情况，分成一、二、三等，分别积分5、3、1分，再利用课堂的五分钟，进行pairwork，一人朗读，一人圈选。也可以小组比赛，看看哪一个小组记录得又快又准确。学生在这些预设的铺垫下，最终达到利用的目的。词汇积累的最终目的是以求达到质的飞跃，使学生在交流中有话可说，有词可用，用得恰当，用得生动；在阅读中能快速的透过字面理解文章所要表达的思想，传达的信息；在鉴赏中能够体会美的情趣和深刻的思想内涵。 　　2.触类旁通，根据需要，记录衍生词汇。词汇的衍生和分层对于学生准确地把握词的含义有着至关重要的影响。由一个词根衍生出各个单词，学生在记录的过程中会对于它们有一种思考，Givn曾说：今天的词法曾是昨天的句法。如果对于词汇有了一种思想，就会对于其相对应的句法形成一定的体系。如记录八上health这个单词，它的相对应单词有healthy，healthily，unhealthy。学生自然会去想它们之间的关联，在句子中具体的使用，有的甚至会想到unhealthily是一个副词。分层的记录词汇指的是学生可以根据自己的实际能力记录所需的单词，有的学生只需记录关键的词，而对于心力均有余的学生通过查字典，了解单词的具体用法及相衍生单词。 　　3.增强输入，积极引导，记录课外词汇。平均每个学生每周大约要做3～4篇阅读，而这些阅读的文章中有不少课本内没有的词，学生往往有一种想求新但又畏难的矛盾心理，这时往往畏难心理占上风，对于这全新的词，会一闪而过，但如果稍做提示，记录在卡片上，那就会形成第二次的记忆，甚至于第三次，有的自然而然成为了学生永久的记忆。还可以记录自己喜爱的词汇。如在上七年级上Unit5，在讨论所有体育器材时，有一学生特喜欢篮球，我发现在他的卡片上，有PointGuard组织后卫、ShootingGuard得分后卫、S