《田忌赛马》教案.docxVIP

14、田忌赛马 夏馆镇北小学 张玉玲 一、教学设计思想： 1、设计理念：《田忌赛马》是西师大版语文第八册第十 四课的内容。随着素质教育的不断提高，课改的呼声越来 越大，“小组合作学习”的课改形式也日益推广，小组合作 学习的教学方式受到了前所未有的重视，同时也促进了师 生关系的和谐发展。因此教师在平日的教学过程中也分外 注重凸现学生的独立人格，尊重学生在学习过程中的独特 体验，而且也期待着通过学生自身的思辨统一认识，寻找 规律，发现真相。此种教学观念的转变，突出地表现在课 堂各种形式的合作小组展开的自主性、探究性的学习活动。 2、教学目标： （1）继续学习课文，了解孙膑反败为胜的原因。 (2)总结全文，懂得要求客观事物进行科学分析，善于扬长 避短，合理使用力量。培养学生认真观察、善于思考、科 学分析的习惯。 3、教学重难点 重点:?了解孙膑反败为胜的原因,?懂得要求客观事物进 行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。培养学生认 真观察、善于思考、科学分析的习惯。 难点：抓住关键词语，指导朗读，了解田忌、齐威王、 孙膑的性格特点。 4、教具： 多媒体课件和六张数字不一样扑克牌 5、教法: 学----导----练教学模式 二、教学实施 教学流程： 一、板书课题，指导写字。 师：今天我们继续学习十四课，请同学们伸出右手和老师一 起书写课题. 生：书空，读课题两遍。 师：指导写“忌”。注意忌上部是己，不是已。告诉学生写 字时，要做到上不挨天，下不挨地，左右不碰壁。因为汉 字是我国伟大的发明，不仅要写对，还要写美观，相信孩子们 一定会认真练习的。 生：练习写两遍。 二、检查预习，理清脉络。 师:我们已预习了课文，大家对课文也有所了解，下面考考 你们。课件出示： 我会填： _____ 和_______ 之间进行了 ____?次比赛，第一次 比赛田忌__________ ，第二次比赛由于__________，所以田忌 _______ 生：田忌和齐威王之间进行了两次比赛，第一次比赛田忌输了，第 二次比赛由于田忌听了孙膑的话，调换了马的出场顺序，所以田忌 赢了。（师据生答板书 败——赢 ） 师：看来大家对两次比赛的经过已经很清楚了。那输赢的原因是什 么呢？ 三、品读重点，体会人物品质 师：出示自学提示一：快速浏览课文 画出第一次失败的原因和第二次转败为胜原因的句子。 生：快速浏览课文，画有关句子。 生（生交流，师出示句子）： 齐威王每个等级的马都比田忌的强。 还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。 生：读句子，并质疑。 生?1:?齐威王每个等级的马都比田忌的强，强的多吗？ 生?2：只调换一下出场顺序就转败为胜? 生?3：是随便调换吗？ 师：学贵有疑。会提出问题的聪明，会解决问题的更聪明。 课件出示：下面请同学们认真朗读?3—12?自然段，解决刚 才大家提出的问题。并从中体会到孙膑是一个人怎样的人？ 生：朗读?3—12?自然段后，小组合作学习。 师：请一小组展示，其余认真倾听并评价。 成员?1：我从“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少 呀……”知道齐威王的马比田忌的快不多。 成员?2：是调换一下出场顺序，但不是随便调换的。 成员?3：我是从第二次比赛知道，不是随便调换马的出场顺 序。田忌第一场用下等马对齐威王的上等马，田忌输了； 第二场用上等马对齐威王的中等马，田忌胜了；第三场用 中等马对齐威王的下等马，田忌又胜了。 成员?4：我从这件事中体会到孙膑是一个善于观察、分析， 足智多谋的人。 生(评价)：我觉得这小组非常的棒，我给他们点赞! 师：看来这个小组合作是愉快的，分工是合理的，这个学 生评价也很到位。老师在这里给大家都点个赞！ 师：孙膑如此聪明。课文?3—12?自然段一定描写的很生动， 大家一定记着去品读吧！那小组内就分角色朗读吧！读中 体会一下齐威王和田忌各是怎样的人？ 生：分角色朗读。小组展示。 生：我从“疑惑、没信心、”看出田忌是一个不自信的人。 生：我从“得意洋洋，目瞪口呆”看出齐威王是一个骄傲 自大，麻脾大意之人。 师：我太高兴了。大家真会读书，会抓关键词来体会人物 品质。这是一个很好的读书方法，希望大家继续发扬呦！ 师：马的出场顺序，其实还有好多种，为什么孙膑要用这 一种呢？下面请同学们用自己手中的牌摆摆吧！ 生：用牌摆，并思考为什么孙膑要用这一种呢？ 师：其实这九种摆法，也只有孙膑这种方法能胜，足见孙 膑足智多谋，神机妙算。 师:假如齐威王每个等级的马都比田忌的强很多，那调换马 的出场顺序，田忌一定会胜利吗？ 生：小组讨论。 师：是呀！强很多，肯定无法取胜，正是因为：课件出示： 齐威王每个等级的马都比田忌的强。 齐威王的马比田忌的快不了多少。 还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。 生：自读---齐读 四、