《动能和动能定理》教学设计.docxVIP

《动能和动能定理》 教 学 设 计 开课时间：2016?年?11?月 教学对象：高一学生 教学环境：带多媒体的教室 使用教材：人教版高一物理必修?2 授课教师： 教学目的 及要求 知识与技能目标：掌握动能的表达式；掌握动能定理的表达式；理解动能定理的确切含 义，应用动能定理解决实际问题。 过程与方法目标：通过探究实验理解动能的概念的方法；运用演绎推导方式推导动能定 理的表达式；理论联系实际学会运用动能定理分析解决问题的方法。 情感、态度与价值观目标：通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科 学研究的兴趣。 教学学时 2?学时 教学手段及方法 推理归纳法、讲授法、多媒体演示法、讨论法 章节内容 章节内容的知识点陈述：学生在初中物理九年级全一册《内能》的学习中已经对动能 有了初步的认识，在高中必修二《牛顿运动定理》中《牛顿第二定理》学习和《机械能》 中《功和能》学习为学习功和能奠定了重要基础。高一学生也具备了一定的探究推导能 力。 本节内容是高中物理必修一第七章《机械能》第四节，主要内容有三部分： 1.实验探究动能的存在，动能的概念及其计算。 2.动能定理的推导。 3.动能定理的概念及其计算。 重点难点 重点：动能及其动能的应用，动能定理及其动能定理的推导过程与运用。 难点：对动能定理的理解及应用。 教学过程 与方法教 学 一、引入新课 二、新课教学 (一)演示实验：(利用多媒体中的动画) 教 学 设 计?方?案 课题： 《动能和动能定理?》 学生人数： (二)用?ppt?展示下列?思考题一：一架飞机在牵引力的作用下(不计阻力)，在起飞跑道上 加速运动，速度越来越大，问：①飞机的动能如何变化?为什么?②飞机的动能变化的原 因是什么?③牵引力对飞机所做的功与飞机动能的变化之间有什么关系? 思考题二： 如图所示，一个物体的质量为ｍ，初速度为ｖ１，在与运动方向相同的恒力?F?的作用下发 生一段位移?s，速度增大到ｖ?2?，则：①力?F?对物体所做的功多大?②物体的加速度多大? ③物体的初速、末速、位移之间有什么关系??④结合上述三式你能综合推导得到什么样的 式子?⑤在学生推导的过程中挑选并在实物投影仪上评析： 教师分析概括： 讲述动能的有关问题： 　　a.物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半. 　　b.公式?Eｋ?＝ 　　c.动能是标量 　　ｄ.动能的单位：焦(J) (三)动能定理 　　1.我们用?Eｋ 来表示物体的动能，那么刚才得到的表达式可以改写为：W＝Eｋ2 －Eｋ1 　　2.学生叙述上式中各个字母所表示的物理量： 合力对物体所做的功； 物体的末动能； 物体的初动能. 　　3.请学生用语言把上式表达式叙述出来.合力对物体所做的功等于物体动能的变化. 　　4.教师总结 　　通过刚才的分析讨论：我们知道合力所做的功等于物体动能的变化，这个结论叫做 动能定理. 　　5.讨论 　　当合力对物体做正功时，物体动能如何变化? 　　当合力对物体做负功时，物体动能如何变化? 　　6.教师讲解动能定理的适用条件 　　动能定理既适合于恒力做功，也适合于变力做功，既适用于直线运动，也适用于曲 线运动. 作业布置 课堂练习：动能定理的应用 　　1.用多媒体出示下列例题： 3 一架喷气式飞机，质量ｍ＝5×10????????????????????kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为 2 s＝5.3×10?ｍ时，达到起飞速度ｖ＝60ｍ/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量 的?0.02?倍(ｋ＝0.02)，求飞机受到的牵引力. 不限制解题思路 课外作业：课本?75?页思考题第?3?题，第?4?题，第?5?题 参考资料 教师备课：《高中物理必修?2?教材解读》和《高中物理必修?2》 学生学习：《高中物理必修?2》 网址：/show/62pkcwzlGrRiY_CwyOPMnw...html 详细教学过程：一、引入新课 详细教学过程： 　　1.问：什么是物体的动能??物体的动能与什么因素有关? 　　2.学生答：物体由于运动而具有的能叫动能；物体的动能跟物体的质量和速度有关系. 　　3.引入：那么，物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢?本节课我们来研究这个问题. 　　［板书课题：动能、动能定理］ 二、新课教学 (一)1.演示实验：(可利用多媒体资料中的动画) 　　①介绍实验装置：让滑块?A?从光滑的导轨上滑下，与木块?B?相碰，推动木块做功. 　　②演示并观察现象 　　a.让同一滑块从不同的高度滑下，可以看到：高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多. 　　b.让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多. 　　③从功能关系定性分析得到：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大.那么动