食物从何处来-公开课件（讲义）.pptVIP

食物从何处来 一、二 设计制作：冬竹 冬竹工作室 与同行重在学习交流；与学生重在解惑（学习，心理）；与家长重在咨询与自己一个自由的空间。 /my/index_studio.jsp?ub_id=4126 欢迎大家来冬竹工作室坐坐！ 教学目的 1、学习主次分明，层次清楚的说明事物。 2、学习下定义、分类别等说明方法的运用。 3、领会准确、周密的语言。 4、加强学生科学意识，养成科学习惯。 重点和难点 重点： 1、学习主次分明、层次清楚的说明事物。 2、学习下定义、分类别等说明方法的运用。 难点： 1、体会本文语言的生动性和幽默风格。 2、领会准确、周密的语言。 食物从何处来 第一课时 目录 一、预习 二、导入 三、正课 1、文章结构 2、说明顺序 3、提问及解答 四、小结 五、练习 一、预习 1、掌握下列加点字的读音和写法。 鱼卵 赫赫有名 脂肪 贮藏 庞大 参天 糠麸 吃荤 供给 细菌 细胞 消耗 果汁 茎杆 土壤 下一页 二、导入 说到食物，可能有些同学会联想到我们吃的东西，那是食物。但是，那只是狭义的食物，其实，食物有更广泛的含义，所有活的生物用以维持生命的能量都可称为“食物”。本文介绍的就是这种食物及其来源。 结束 回目录 三、正课 1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意。 第一部分〔1~2〕说明一切生物都需要食物。提出问题，对“食物”作总体概括。 第二部分〔3~12〕说明食物的来源。 第一层〔3〕总说一切活的生物获得食物有两种不同的途径和方法。 第二层〔4~12〕具体说明生物获得食物的两种途径和方法--------自养和异养。 第三部分〔13〕总结上文，再次强调绿色植物是食物的最终来源。 结束 回目录 2、说明顺序 全文以逻辑顺序来安排结构 文章第一部分虽是“引子”，但有很强的逻辑关系，是按照由具体到抽象，由个别到一般的顺序展开的。所以，前两段的次序不能颠倒。 文章第二部分在说明食物来源时，先说“自养”，后说“异养”，是符号逻辑顺序的。因为“自养”是“异养”的基础，没有“自养”生物，“异养”生物便不存在。 结束 回目录 3、提问 〔1〕、提问：万物生长，体积增大，需要什么组成？ 〔2〕、提问：一切生物，只要活着就要消耗能量。这些有机物质和能量从哪里来？ 〔3〕、提问：什么是食物？试举例说明。 〔4〕、提问：粪便、尸体是不是食物？ 〔5〕、提问：水和矿物质盐类是不是食物？ 〔6〕、提问：一切活的生物都离不开食物。那么如何获得食物？有哪些途径和方法？ 〔7〕、什么是自养？哪些生物属于自养？ 〔8〕、用图示法画出植物自养的过程。 结束 植物自养的过程 1、绿色植物的根吸收土壤中的水分、无机盐等原料。 2、经过茎〔运输干线〕送入叶子里。 3、叶子〔食品加工厂〕在阳光下，一面排出氧气和蒸腾水分，一面还吸入大量的二氧化碳。 4、叶绿体吸收了太阳的光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质〔主要是碳水化合物〕，同时放出氧气。 5、植物合成了这些食物，大部分用来组成躯体和贮藏在种子或块根，块茎中，小部分经呼吸作用又被分解成水和二氧化碳，同时，放出能量，供给生命活动之用。 四、小结 生长需要有机物质 生物 从哪里来？ 〔一〕生物需要食物 生活需要消耗能量 构成躯体 从食物中来 。 食物定义 供应能量