有效教学小组合作学习(1).ppt

* * 优化教学模式，构建高效课堂 课改实验研讨活动。 ——如何构建小组合作学习体系 麟游县西街小学 马丽 电话QQ:767204350 小组合作学习的含义： 小组合作学习是一种以异质小组为主的学习共同体，旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的总成绩为激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新体系。 内涵： 1.以激发全体学习者共同愿景的学习型组织； 2.在教师指导下的以异质学习小组为主体进行的一种教与学活动 ； 3.一种同伴之间、小组学习者之间的合作互助性学习活动，包含小组学习者的自主性学习、探究性学习； 4.以各小组在在单位时间内实现共同目标过程中的总成绩为评价的依据； 5.为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动； 6.是由教师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。 如何构建有效地小组合作体系？ 学习小组的创建： 1.分组原则 一般按照“组内异质，组间同质”原则创建小组。所谓“组内异质”就是构建异质小组，表现为小组内成员在学业水平、个性特征、能力倾向、性别、家庭背景等方面的差异性和互补性。即将不同层次的学生组合成一个小组，每个小组内学生水平呈现出层次性，全班分成若干异质小组。“组间异质”即各组间实力均衡，尽量减少差异，保证组间公平合理的竞争。 小组人数： 根据班级人数，每组组员人数可以灵活设置。我们班级人数近30人，每6人一组，全班划分为5个小组。 物理 英语 数学 语文 闫攀峰 马治国 谢佳 乔亚丽 六 突破自我，炫出风采。 炫风组 刘强 安宁 马凯 王鑫 五 阳光少年，快乐学习。 阳光组 杨昭 李萍 巨捷梅 石旭东 四 步伐矫健，勇往直前。 火箭组 高红梅 杨淑萍 李梅 齐晓 三 团结奋进，展现自我。 奋进组 魏昇 田红梅 柏亚媛 魏超 二 放飞梦想，我心飞扬。 飞扬组 李博 闫文强 陈永刚 柏亚媛 一 熊熊烈焰，永不熄灭 烈焰组 各科学科长 名次 口号 组名 各组及各学科长名单 组员分工： 小组合作学习以小组活动为主体，组员有分工有合作，做到各司其职，各尽所能，最终合作达到目标。组内应有具体分工，使“人人有事做，事事有人做”。一般每组设组长、学科长、记录员各一名，汇报员若干名（根据问题数量确定） 小组长： 负责小组学习任务的选择和分配，掌控学习纪律，调节小组成员间的意见和分歧。 学科长：督促检查组员的结构化预习，帮助指导组员的小组合作学习。 根据不同学科，教师还可以增加一些职务，实现“人人是领导，全班齐管理”的局面。 制作组牌： 组名： （如，火箭组、超越组、信心组、等等） 小组口号： (火箭组的口号:火箭火箭，直冲云霄你最棒！） 注：组名和口号可有小组长带头、小组集思广益完成。 小组成员名单： 徐丽、牛涛、高波、李萍、郭刚、刘辉 徐丽 团结起来，争夺第一！ 胜利组 高振、杨阳、李虎、 石雪、赵玉、李思 高振 能力超群，勇夺第一！ 超人组 张攀、刘婷、张凯、白云、李兰、高阳 张攀 霹雳霹雳，开天辟地！ 霹雳组 李婷、李丹、白婷、李煜、张杰、马凡 李婷 直冲云霄，你最棒！ 火箭组 小组成员 组长 口号 组名 2.建立小组合作体系。 （1）坚持学科长和小组长培训工作 重点培养小组长和学科长，教给他们组织管理小组的基本技能，比如：怎样检查结构化预习，检查学生课文朗读情况；怎样让小组每个成员都获得表达的机会；怎样引导组员深层次讨论问题等。让组长像小老师一样组织小组学习，使小组合作学习有序进行，这样就等于解放了老师。定期让小组长和学科长反思自己的工作，汇报本组学习状况，提出以后工作的设想。 （2）建立小组合作公约 结构自学奠基础，互学互导同进步。 同伴互助齐参与，训练评价争优先。 研究讨论共学习，合作学习出成果。 人人发言机会等，掌握学法求效益。 （注：教师可将小组合作公约贴在教室墙壁！提醒学生时刻牢记） （3）建立合作学习评价机制 “淡化个体，强化小组” 小组合作学习评价表 组别： 时间： 总分： 平均分： 8 7 6 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 合计 第二周 合计 第一周 小组合作展示： 课堂展示歌： 我自信我最棒，聚焦点处来亮相。 胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。 嘴里说心中想，脱稿不再看师长。 吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。 一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。 展示完忙退让，褒贬评价记心房。