安徽省池州市华佑高级实验中学高效课堂体验式物理（人教版必修1）导学案：2.4匀变速直线运动的速度和位移的关系（无答案）.docVIP

池州华佑高级实验中学人本跨界大课堂自主学习型物理学道 班级: 高一 班 姓名： 编号： 11 日期: 签字 若非一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香！ 课题：2.4匀变速直线运动的速度与位移的关系 设计者：高中物理组 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 【学习目标】 1理解匀变速直线运动的速度与位移的关系； 2. 掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间之间的关系，会用公式 解决匀变速直线运动的问题。 物理高效课堂评价元素 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 参与度 （分工明确、人人参与） 展示姿态 （面向全体、声音洪亮、自然大方） 板书 （字迹工整、三色笔使用） 提升总结 （方法归纳 引领全班质疑提升） 组长 （起承转合作用） 【定向导学·互动展示·】 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练） 板块一：速度与位移的关系——公式的推导 学法指导：先根据生活中的实例，再阅读P41-42的有关匀变速直线运动速度与位移公式的推导的内容两遍，自主完成下列问题，自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助： 1.活动：一小孩从滑梯上静止滑下，可看做是匀变速直线运动，如果下滑的加速度为a，那么他滑到长为s的滑梯底部的速度为多大？ 思考：此题是匀变速直线运动问题，可否用我们前面所学的两个公式v=v0+at，x＝v0t＋eq \f(1,2)at2中的一个公式求解？你有什么办法？ 2.利用上题的方法，写一写，速度与位移关系式的推导过程。 板块二：速度与位移关系式的应用 学法指导：利用速度与位移关系式v2-v02=2ax以及变换式，自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。注意公式的应用，单位的选择以及矢量的运算。 在某城市的一条道路上，规定车辆行驶速度不得超过36km/h.在一次交通事故中，肇事车是一辆客车，量得这辆车紧急刹车(车轮被抱死)时留下的刹车痕迹长为7.6m，已知该客车刹车时的加速度大小为5m/s 解： 板块三：速度与时间的关系式 学法指导：根据上节课所学的公式v＝v0＋at，自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助： 1.汽车以10 m/s的速度匀速行驶，现以0.5 m/s2的加速度加速， （1）10s后速度能达到多少？ 解： （2）加速后经过多长汽车的速度达到72 km/h？ 解： 板块四：位移与时间的关系式 学法指导：根据上节课所学的公式v＝v0＋at，x＝v0t＋eq \f(1,2)at2，自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助： 电梯从静止开始匀加速上升了8s,它的速度达到了3m/s,然后以这个速度匀速上升了10s,最后又做匀减速运动上升了4s后停止。 （1）求出电梯上升加速时的加速度。 解： （2）求出电梯上升减速时的加速度。 解： （3）试求出这22s内电梯上升的高度. 解： （35分钟） 组长评定等级： 　　 　　☆ 1.两人小对子 针对自学指导和随堂笔记中部分进行快速交流，给对子的自学情况评定等级； 2.五人互助组 在组长的带领下 小组长主持： ①先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑; ②针对展示议题的内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； 3.十人共同体 教师给出抽签顺序，组长主持 ①检查本组的任务是否所有成员100%掌握,对有疑问的成员找同学帮扶， ②确定本组展示方案，组长分派任务，确保有组员板书规划；有组员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。 （15分钟） 展示单元一： 方案预设1： 1.依照学道，重点展示速度与位移关系的问题由来和推导过程，并进行适当的总结归纳。 2.例题的展示， 要突出重点、难点、关键点和易错点。 3.建议全班拉起小黑板，默写我们这三节课所学的三个公式，学习小对子之间相互检查。 展示单元二： 方案预设2： 1.自研和展示中注意本板块主要是速度与位移关系v2-v02=2ax。 2.讲解计算题一定要注重讲解解题的思路和方法，易错点和关键点。 3.注意三色笔的应用，标注关键点． 展示单元三： 方案预设３： 1.自研和展示中注意本板块主要是v＝v0＋at的关系式的应用。 2.计算题的展示一定要注重讲解解题的思路和方法，易错点和关键点。 3.注意三色笔的应用，标注重难点． 展示单元四： 方案预设４： 1. 自研和展示中注意本板块主要是v＝v0＋at，x＝v0t＋eq \f(1,2)at2的应用