引导学生学会积极的应对挫折方式.pptVIP

2007.11 一、引导学生学会积极的应对挫折方式的意义 二、引导学生学会学生系统的积极应对挫折方式 三、略谈构建学生应对挫折的学校教育体系 一、引导学生学会积极的应对挫折方式的意义 思考：学生的各种心理问题怎么产生的？ 心理健康教育： 首先建立良好的辅导关系（实话实说的氛围） 关注学生的心理需求，提高学生抗挫能力，无道德评判。 原则：对学生予以真诚、尊重、理解。 他助－－互助－－自助 技巧：倾听、共情、理性情绪疗法、积极暗示…… 行为形成习惯， 习惯塑造性格， 性格决定命运。 ——每位教师都要学会引导学生，让学生学会积极的应对挫折方式 二、引导学生学会学生系统的积极应对挫折方式 挫折： 压制、阻碍； 失败、失利； 个体在从事有目的活动过程中，遇到了难以克服的障碍，而使动机不能获得满足时产生的情绪体验或心理紧张状态。 学生遇到挫折后的不合适表现： 认识偏差： 我没有天赋；别人看不起我；为难我…… 情绪波动： 乱发脾气、违规犯过； 自我贬低、自我伤害…… 学生遇到挫折后的不合适表现： 学习低效： 自慰盲目式学习 超负荷式学习 草木皆兵式学习 习得性无助状态…… 交往不良： 对立偏激式、封闭游离式…… 学生应对挫折的方式 教师引导学生学会积极的应对挫折方式 学会科学认识挫折，对挫