2018年人教部编版历史九年级上册第三单元第8课西欧庄园教案设计.docVIP

2018年部编版历史九年级上册第三单元 第8课西欧庄园教学设计 学习目标 1.通过自主学习，知道庄园在西欧兴起的时间，庄园的特点，庄园的居民，庄园的土地等，理解庄园经济领主和佃户之间的生产关系； 2.通过阅读教材，找出庄园的法治形式——庄园法庭的审理范畴，惩罚手段，审判依据的法律等；庄园法庭的作用；。 3.通过探究，了解中世纪农奴的生活状况。 重点 庄园的特点和庄园法庭的作用 难点 庄园的特点. 导入新课 出示中世纪庄园的图片，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。庄园里生活着领主和佃户，他们之间是怎样的关系？庄园是怎样管理的？农民的生产和生活状况是怎样的？今天我们就来学习第8课 西欧庄园。 讲授新课 一、庄园的领主与佃户 (一)请同学们阅读教材第38-40页，找出下列问题：庄园在西欧兴起的时间，庄园的特点，庄园的居民，庄园的土地归属等。 (二)背景材料引入 （三）老师一边提问一边点拨： 1.西欧庄园经济的概念 2.庄园经济的土地划分 3.庄园的性质： 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 4.庄园的居民：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 5.领主与佃户：领主：经营“直领地”，由佃户义务耕种，并向佃户征收其他捐税，但不能随意没收佃户的土地。 佃户：指庄园的居民，包括自由的农民和缺少自由的农奴，“份地”是他们的生活来源，可以在林地、荒地等“共用地”放牧。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权并受法庭保护 (四)知识拓展 通过一段材料概括如下结论(见课件) 庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。 （五）合作探究 阅读材料，回答问题： 材料一： 庄园面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。 材料二（西欧）庄园实际上是个独立的王国。 根据两则材料，分析概括西欧庄园的特点？ 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 二、庄园法庭 (一)请同学们阅读教材第40页，完成下列问题：1.庄园的法治形式——庄园法庭的审理范畴，惩罚手段，审判依据的法律等；2.庄园法庭的作用； （二）精讲点拨： 1.法庭受理范围： ① 佃户在劳役中怠工、不能及时完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主的行为。 ②佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷。 ③违反庄园公共规则的行为。 2.庄园法庭: 主持者：领主或领主管家； 规定：侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚； 作用：维护庄园公共秩序； 惩罚手段：处以罚金； 审判习惯：习惯法或村法； 意 义：庄园法庭既维护了领主的利益，也一定程度上限制了领主的特权。 （三）合作探究 合作探究一 材料一 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款六便士。只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令 材料二 沃尔瑟姆庄园在1340年6月19日庄园法庭开庭有这样的判决, 一个叫路斯的农奴没经领主同意就将5英亩的持有地租给了自由人罗伯特?萨拉,为期好几年,庄园法庭命令路斯将这块土地交回到领主手中,罚他12便士,并将从罗伯特那里获得的收入上交。 以上两则材料反映了庄园法庭的什么特点？ 领主可以凭借法庭奴役佃户。庄园法庭维护了领主的利益. 合作探究二 材料一通过档案记载可知, 各地村法中常用的法 令习惯术语是“由自治村一致同意制定的惯例法令”、“经一致同意”、“在整个共同体同意的情况下”、“在邻里之间同意的情况下”或“得到佃农们的同意”等等,这充分表明了村民集体参与立法决策的权利, 材料二 1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯, “法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。 以上两则材料反映了庄园法庭的什么特点？ 佃户也可以利用法庭维护自己的利益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权。 合作探究三 庄园法庭档案还记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的