2015-2016学年江西省赣州市安远县三百山中学九年级（上）第三次月考生物试卷.docx

初中生物试卷第 =page 2 2页，共 =sectionpages 2 2页 初中生物试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 1 1页 2015-2016学年江西省赣州市安远县三百山中学九年级（上）第三次月考生物试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题(本大题共15小题，共15.0分) 1.在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（　　） A.温度????B.湿度????C.光?????D.周围的环境【答案】 C 【解析】 解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组．本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组，其它条件都应相同． 故选：C 此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．据此分析解答． 解答此类题目的关键是对照实验组的变量与探究的条件有关，要注意惟一变量即所要探究的条件．  2.用显微镜观察标本，发现物像偏向右上方，要使其回到视野中央，应将玻片向（　　）移． A.左上方???B.右上方???C.左下方???D.右下方【答案】 B 【解析】 解：由于在视野中看到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒．当物像位于视野的偏右上方时，要使物像移到视野的中央，只有向右上方移动玻片标本，物像才能向左下方移动到达视野的中央． 故选：B 显微镜视野中看到的物像是实物的倒像． 视野中物像的特点可通过总结规律：在哪儿就向哪儿移动，正好到视野的中央．  3.下列食物链正确的是（　　） A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰????B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草????D.草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇【答案】 A 【解析】 解：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断： A、符合食物链的定义，起点是草，为生产者，终点是鹰为消费者，所以为正确项． B、食物链的起点是蚱蜢，属于消费者，不是生产者，终点是狐为动物，属于消费者，所以为错误项． C、食物链的起点是鹰，属于消费者，不是生产者，终点是草为植物，属于生产者，所以为错误项． D、起点是草，属于生产者，终点是蛇，属于消费者，但箭头的方向标错了，箭头指向吃的一方，所以为错误项． 故选：A 根据所学知识，在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，据此可以解答此题． 掌握食物链的概念，即：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，并会灵活运用．  4.下列不属于生态系统的是（　　） A.一片农田????????????B.一块草地 C.生物圈?????????????D.一条河中的所有的鱼【答案】 D 【解析】 解：ABC属于生态系统，D、只有生物成分，没有非生物成分，不符合生态系统的概念． 故选：D 在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题． 只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．  5.用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层“皮”，这层皮属于（　　） A.上皮组织??B.营养组织??C.保护组织??D.输导组织【答案】 C 【解析】 解：A、上皮组织是动物组织类型，A错误； B、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织．B错误； C、保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．C正确； D、输导组织有运输物质的作用，如贯穿于根、茎、叶等处的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．D错误； 故选：C 植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等．它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能．据此解答． 掌握植物的组织及功能是关键．  6.在草原上，影响羊生活的因素有很多，其中属于生物的因素是（　　） A.空气????B.草?????C.温度????D.水【答案】 B 【解析】 解：在草原上，影响羊生活的因素有很多，其中空气、温度、水属于影