合肥学院实验室建设项目导游虚拟.docVIP

合肥学院实验室建设项目导游虚拟 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 编号： 合肥学院实验室建设项目 申 报 表 申报部门： 旅游系 项目名称： 模拟旅游数字体验系统 项目负责人： 申报日期： 合 肥 学 院 教 务 处 编 制 一、新建（扩建、改建）实验室理由 实验室性质 实验室属性 基础实验室( )专业基础实验室( )专业实验室( √ ) 实验室类型 新建( √ ) 扩建( ) 改建( ) 面向专业 旅游管理（本科） 旅游管理（专科） 项目建设的必要性和可行性论证 旅游管理专业有众多专业基础实验课程，其教学目的是将旅游管理学科中的理论知识点分解为可操作的实训项目，从而重点培养学生的实践动手能力。 虚拟现实技术的由来 ???? 虚拟现实技术是利用计算机生成一个逼真的三维虚拟环境，并通过使用传感设备与之相互作用。它与传统的模拟技术完全不同，是将模拟环境、视景系统和仿真系统合三为一，并利用传感装置，把操作者与计算机生成的三维虚拟环境联结在一起。操作者通过传感器装置与虚拟环境交互作用，可获得视觉、听觉、触觉运动觉等多种感知。 ???? 在虚拟现实世界里，最重要的特点就是“逼真”感与“交互”性。参与者置身于虚拟世界中，环境、人像都犹如在真实环境中，其中的各种物体及现象都在相互作用着。虚拟现实技术可以创造形形色色的、神话般的人造现实环境，其形象逼真，令人有身临其境的感觉，并且与虚拟的环境可进行交互作用，达到以假乱真的程度。 ???? 虚拟现实技术经过多年的研究探索，20世纪80年代末走出实验室，开始进入实用化阶段。目前该技术已在旅游、娱乐、医疗、教育、建筑工程和军事模拟可视化等方面获得了应用，并取得了显著的综合效益。 在导游教学中的实践应用 ??? ?如果拥有了这套最新技术的教学系统，大大提高了教学效率和教学效果。 ????它为导游教育带来了三大好处： ???? 1、实现教学场景真实化。通过虚拟现实技术，将机场、饭店、景点搬进了教室。实现足不出户就能真实体验旅游接待操作的实景效果。 ??? ?教师根据教学要求，可以随意设计路线进行场景游览、视点切换、学生训练、模拟考试等；实现了真正意义上的互动教学。学生们就在像玩游戏一样的情景与现场气氛中学习和掌握知识，可谓真正的寓教于乐。 ???? 2、大大降低教学成本。随着学院的发展，导游专业不断扩大，在校学生人数较快的增加。院系不可能经常组织全体学生到景区、景点、机场等进行现场踩线、讲解。更何况组织活动中还有其他的诸如安全、气候等等一系列的问题。随着虚拟现实实训室的建立和投入使用，这些问题就都迎刃而解了。 ???? 3、开创导游教学的现代化模式。如果导游实训室项目成功地导入和运作，那么不仅可以作为我院导游课程开设和导游培训使用，亦可以为跨地区的教学交流提供更具科技含量的平台，为合肥市乃至安徽省的导游教学开创新的教学环境和模式。 二、项目建设的目标（规模、方向、重点等） 由于教学班级人数的增加，为了使每一个学生都有参与的机会，所以本次实验室的规模拟建立以中等以上规模为主，能够满足45人左右同时参与的实验规模。 建立一套虚拟旅游教学系统。通过集成环境艺术和建筑艺术、虚拟现实技术、无线数据传输等技术，建立一套高度沉浸性的仿真场景。通过这种新颖、互动的新型教学模式，来强化学员的实际操作能力，巩固教学成果，提高教学效率，探索并实践出一条具有高度科学性的新时代教学之路。 通过本系统新颖的、互动的教学模式，学生能深入细致地掌握旅游景区的相关知识。以达到学生足不出户，也能身临其境的效果。 重点开发能服务旅游实践教学的一套虚拟系统。学生可在该系统中对旅游教学景点进行自我训练，并将训练过程录像，察缺补漏；或将训练过程多媒体作业上交给老师。以达到能够具有交互性和实践性。 三、项目建设的内容 1．建立一套虚拟旅游教学系统。在该系统内学生能够对理论课堂教学起到强化和对现实场景进行模拟效果。 2．强化学员的实际操作能力，提高教学效率，探索并实践出一条具有高度科学性的新时代教学之路。 四、项目建设的预期效益 ? 1、实现教学