浅析高中生物中分子与细胞模块的教学.docVIP

PAGE PAGE 1 浅析高中生物中分子与细胞模块的教学 　　摘要：作者针对高中生物中分子与细胞模块的教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括高中生物“分子与细胞”模块的意义，并对高中生物“分子与细胞”模块的教学意见进行了全面的介绍。 　　关键词：高中生物分子与细胞模块教学 　　“分子与细胞”模块是人民教育出版社出版的高中阶段生物学新教材必修模块的开篇，通过对这一本的学习，要提高学生对整个高中生物的学习兴趣，发掘学生积极探索生物奥秘的精神，并形成科学的学习方法和辩证唯物主义自然观，还要为学生在今后的生物学习中打下必要的知识基础和一定的能力基础。 　　1、高中生物“分子与细胞”模块的意义 　　1.1能够促进学生形成良好的辩证唯物主义自然观 　　（1）理解生命是由物质构成的以及构成生命的物质的具有特殊性 　　生物世界是奇妙而又多彩，它的基本组成单位却是一个个肉眼看不见的细胞，而组成细胞的所有元素都能够在非生物界里面找到，说明两者之间存在着一定的统一性，但是各种元素的含量又有所不同，又说明了它们之间还存在着差异性，在细胞的大分子有机物组成中，包含有蛋白质、核酸、糖类和脂质等，它们或者是生命活动的承担者和体现者，或者控制着生物的遗传性状，又或者承担着多种生命功能；这些大分子物质的单体又分别是氨基酸（20多种）、核苷酸（分为脱氧核苷酸和核糖核苷酸）、单糖（主要指葡萄糖）、甘油和脂肪酸等小分子单体组成，以碳链为最基本的骨架，构成了细胞的基本结构基础，上演着绚丽多彩的生命世界，从而使学生在分子水平上认识到生命是由物质构成的以及构成生命的物质的具有特殊性，很好的引导了他们能够形成比较正确的世界观。 　　（2）理解细胞是生命系统中最基本的，最小的系统 　　从小的方面到大的方面看，生命系统是由细胞到组织、到器官、到系统、到个体，再由个体到种群、到群落、到生态系统、到最大的生态系统生物圈；虽然细胞里面还有各种小的分子甚至原子构成的各种结构，可是这些结构并不能独立完成生命活动，只有细胞是能够独立完成各项生命活动的最小单位，所以说细胞是生命系统中最基本的生命系统。如同客观世界一样，它有自身内部的各个部门，各司其职，既相互作用、相互联系、又相互区别、相互独立，细胞也有它特有的结构，即细胞的膜结构将细胞分隔为各个小的空间，既能够分工也可以相互合作，承担起生物的生命活动。 　　1.2帮助学生体会任何重大科学的发现都有曲折的历程及本质 　　（1）科学的发展没有止境，近现代生物科学的发展突飞猛进 　　本模块主要向学生介绍了有关细胞方面的科学新发展：像组装细胞、干细胞研究进展和人类健康、国际人类蛋白质组计划、细胞衰老的原因、通道蛋白等等，这些科学前沿的发展使学生体会到了现代生物科学发展生生不息。 　　（2）科学的发展前进也需要技术方面的支持和实验方法的改进 　　在本模块中，教材非常注重技术发明创新和实验方法改进在解决相关学科的科学问题中所起的重要作用，根据学生知识水平，在学生能够理解的范围内，作了一些简单的介绍，例如显微技术的发明和应用、掌握分离各种细胞器的方法、体验如何制备细胞膜、了解什么是同位素示踪技术及荧光显色技术等；从科学方法上，既有系统的分析方法，也有各种具体的科学实验方法，如构建模型法、控制单一变量法、设置对照实验等。 　　1.3在日常生活的氛围中体会生物知识，利用生物知识为日常生产生活做贡献 　　本模块包含的相关知识，与人类的现实生活，经济发展，环境维护，医疗服务等方面联系密切，它虽然看似属于微观且深奥，却是研究细胞这一最小的生命系统的基础，将更加深远地影响人们的日常生活生产发展：如植物快速繁殖培育优良品种，动植物克隆技术，利用基因重组技术增加生物的多样性，动物干细胞全能性的再生移植等等。 　　归根结底，学生的学习目标是要把课堂所学知识能够与日常生活结合起来，为社会发展、人类进步做贡献，并全面提高学生素养，其实质也是寻求一种个人的价值体现。 　　2、高中生物“分子与细胞”模块的教学意见 　　2.1完善对于本模块进行的整体上的教育教学设计 　　因为每个模块的内容所反映的都是这个学科一个或者一组的主题与核心概念；既有贯穿前后的一些重要科学思想和方法，也有要学习、探究的相似情境，还有内在的知识逻辑联系等，所以，在教学过程中需要对其进行整体上的考虑设计。整体设计应该注意到的有下面几点： 　　（1）本模块主要讲解哪些核心的概念，这些概念适合以何种教学策略和方法进行建立？ 　　（2）本模块教学课时如何进行合理分配，哪些需要学生自主学习，哪些要求教师辅导学习，哪些需要老师重点讲解？ 　　（3）本模块中涉及的实验、资料搜集、探究等一系列活动，都需要什么样的设备条件，每一项活动所要收到的学习效果存在着什么样的差别，这些过程和方法学习要求是什么？ 　　（4）