教科版高中信息技术必修 4.2.1 表格数据的处理 课程教学设计.docVIP

《表格数据的处理》 教学设计 新疆昌吉市外国语学校 杨晓郁 4．2．1表格数据的处理 一、教材分析： 《表格数据处理》是教育科学出版社“高中信息技术基础”必修教材第四章第二节《表格信息加工》的第一部分。本节内容与第一节《文本信息加工》相互辉映，并贯穿了表格信息加工的整个教学过程，同时，它也为后续章节《信息集成和信息交流》的学习奠定了基础，可以说，本节内容是形成学生合理知识链的一个必要环节。 本节内容分两个课时，这是第一课时。这节课的任务是：让学生帮助淘宝老板对店铺的经营状况、员工、商品三方面的表格数据进行处理和分析，给出合理化建议。要求学生在完成任务的同时，掌握excel中计算、排序、筛选等数据处理的基本方法，并学会从需求入手，选择合适的方式处理和分析数据，从而更好地为学习和生活服务。 二、学情分析 教学对象是高一年级学生，虽然有部分学生在初中阶段学习过电子表格中数据处理的基本方法，但由于疏于使用，大多数已经遗忘，而且学生的专业知识和操作技能的水平也参差不齐。但高中学段的学生思维敏捷、动手能力强，也初步具备了对事物分析、推理和归纳的能力，所以本节课将在学案的帮助下，让学生在任务驱动、协作学习、讨论思考中完成学习任务。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、使学生掌握使用公式计算、函数计算、排序和筛选的操作方法，提高表格信息加工的能力。 2、能根据任务需求，选择合适的方法处理表格数据。 3、能分析、挖掘数据之间的关系，形成认识、分析事物的能力。 （二）过程与方法 1、通过学案引导，让学生在两两协作中学会使用计算、排序、筛选的方法。 2、通过任务驱动，在探究学习中培养学生分析、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1、在分析案例中，形成学生积极思考、寻找解决问题途径的习惯。 2、在互助学习中，增强学生与他人合作的意识。 3、在综合实践中，提升学生选择恰当的信息技术解决学习、生活中实际问题的信息素养。 教学重点、难点： （一）教学重点： １、使学生掌握公式、函数的计算方法。 ２、能根据任务需求，能选择合适的方法处理和分析数据，解决问题。 （二）教学难点： 能根据任务需求，能选择合适的方法处理和分析数据，解决问题。 四、教学方法 教法：讲解法、演示法、任务驱动法、启发法。 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。 五、教学过程： （一）情境引入 双11就要来了，我有一个开网店的朋友古丽最近很发愁，她想让我们帮个忙，用科学的方法来分析一下她店铺目前的运营情况。这节课，咱们就来帮她做一下店铺分析。 通过调查，我收集到古丽的店铺中一些相关的原始数据。要对这些数据进行统计和分析，就需要选择一款善于加工和处理数值类数据的软件，在office套装软件中的Excel就具有这些的功能。今天，就让我们学习Excel中表格数据的处理. 设计意图：用网上购物激发学生的学习兴趣，引导学生从身边事物出发，多关注对隐性信息的获取,逐步培养学生的分析和思考能力。 （二）探究新知 总任务：今天我们要将针对店铺经营现状、员工、备战双11的15款新品三方面收集到数据，进行处理和分析，并提出合理化建议 淘宝店铺 淘宝店铺(学案.xls) 经营状况 (店铺评价)表) 销售员工作状况 （店铺“小二”销售表） 15件货品统计(新品宝贝统计表) 数据处理：计算、排序、筛选 分析原因，给出建议 任务一、分析小店的经营状况 我用搜集的数据建立了一张10个月以来各类评价的汇总表，让我们看看能不能从中找出可以帮助到古丽的信息。 想一想：你能从表中读出什么有用的信息呢？每个月评价总数是不是就是我们当月的销售总数？而好评率的高低也代表着货物是否受买家欢迎？ 于是，为了更好的分析店铺经营情况，我对表格添加了评价总数、好评率。这些数据需要计算得到。表格计算有两种方法：公式和函数。我们先来学习“公式”计算。 1、用公式计算评价总数和好评率 学生操作：先用数值进行计算 教师讲解演示：（1）用公式计算的方法。=表达式 （2）填充柄复制公式自动填充数据。(学生模仿操作) 协作探究： （1）用数值计算后，能使用填充柄向下自动填充出正确的数据吗？ （2）改写原始数据，数值计算和公式计算，哪种方式不需要重新计算？ 学生总结：用单元格地址计算的原因。 设计意图：采用直观演示-任务驱动-探究实践-归纳总结的方法让学生在学习中体验技能，迁移知识。 要计算所有月评价总数，用公式相一一加的方法比较麻烦，有简单的方法吗？有，那就是函数fx的计算。 2、函数计算“评价总数”、“评价平均数” （1）学生自学：函数计算各类“评价总数”、“评价平均数”（参照学案提示）。学生讲解演示。 （2）教师讲解：1、函数的一般格式：=函数名（参数）。2、函数是为某些特定的运算，编制的程序。 师生总结：公式和函数的使