点到直线的距离说课.pptVIP

《2.3.3点到直线的距离》说课 永嘉县职业中学 陈启明 说课流程： 一、教材分析 1、内容来源：选自人民教育出版社出版的三年制中等职业教育文化基础课程教学用书数学（必修·提高）全一册，“§2.2.3 两条直线的位置关系”的最后一部分内容. 一、教材分析 2、地位和作用 说课流程： 二、目标分析 说课流程： 三、教法学法 教学模式： 类比发现式教学模式； 导入方法： 生活背景情境导入法； 遵循的认知原理： 特殊到一般、从具体到抽象； 学法方式： 合作交流、共同探讨的研究方式. 说课流程： 四、过程设计 四、过程设计 环节2 公式推导 环节2 公式推导——问题1 环节2 公式推导——问题1 环节2 公式推导——问题2 环节2 公式推导——问题3 环节2 公式推导——问题3 环节2 公式推导——问题3 环节2 公式推导——问题3 环节2 公式推导——问题3 环节2 公式推导——通过阅读得到公式 环节3 公式应用 环节3 公式应用——例1 例1 环节3 公式应用——例2 已知点 到直线 的 距离为 2，求 的值. 环节4 课堂小结 环节4 课堂小结 环节4 课堂小结——作业布置 必做题：教材P48 习题1、2、3; 选做题：有兴趣的同学可以利用百度搜索查找点到直线距离公式的多种推导方法与过程. 说课流程： 五、教学反思 五、教学反思 ◆点到直线的距离公式； ◆公式的记忆特点和使用范围； ◆点到直线的距离公式应用一般步骤． 教材分析 1 目标分析 2 教学方法 3 过程设计 4 教学反思 5 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 本课主要内容 公式的推导过程 公式的应用 2.2直线方程 2.2.1直线的点向式与点斜式方程 2.2.2直线的点法式和一般式方程 2.2.3两直线的位置关系 1.两条直线平行的条件 2.两条直线垂直的条件 3.两条直线的夹角 4.点到直线的距离 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解点到直线距离公式的推导；掌握点到直线距离公式的应用. 经历“发现问题-提出问题-解决问题”的过程； 理解从特殊到一般、由具体到抽象的科学研究方法； 掌握类比、化归、数形结合等常用的研究方法. 联系生活体验数学的实用性，激发学习兴趣；培养自主探究的精神. 重点：点到直线距离公式的推导思路分析与公式应用. 难点： 点到直线距离公式的推导思路和算法分析. 学生的知识构成与教材内容和地位 二、目标分析 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 一 二 五 四 三 创设情景 （约2分钟） 点到直线的距离公式的推导过程 （约25分钟） 点到直线距离公式的应用 （约16分钟） 课堂小结（约2分钟） 新课引入 图片展示 新课讲解 由特殊到一般 共同小结 知识回顾 环节1 创设情景 创设情景 （约2分钟） 点到直线的距离公式的推导过程 （约25分钟） 点到直线距离公式的应用 （约16分钟） 课堂小结（约2分钟） 新课引入 图片展示 新课讲解 由特殊到一般 共同小结 知识回顾 环节2 点到直线的距离公式的推导过程 · 点到直线的距离的定义 · 过点 作直线 的垂线，垂足为 点，线段 的长度叫做点 到直线 的距离． 问题1 如何求点 到直线 的距离？ 方法① 利用定义 问题1 如何求点 到直线 的距离？ 方法②　利用直角三角形的面积公式 问题2 如何求点 到直线 的距离？ · · · · 问题3 如何求点 到直线 的距离？ · · 确定直线 的斜率 求与 垂直直线的斜率 求过点垂直于 的直线 的方程 求 与 的交点 求过点 与点 的距离 得到点 到