高中语文必修一第一单元总结复习演示教学.pptVIP

正面：必修一;二、字形 沁香 分泌 谩骂 漫江 惆怅 为虎作伥 苍茫 沧桑 阻遏 碣石 心扉 雨雪霏霏 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 颓圮 祭祀 杞人忧天 彷徨 牌坊 朔风 追溯 斑斓 波澜 无耻谰言 挑衅 河畔 碾碎 辗转 堤堰 揠苗助长 偃旗息鼓 惆怅 稠密 丝绸 沉淀 纸锭 绽放 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 纽扣 枢纽;三、词义 （一）近义词 1.寥廓·辽阔 寥廓：高远空旷，多形容江天、视野。 辽阔：广阔、宽广，多形容河海、原野、田原。? 2.苍茫·苍莽 苍茫：多指夜色、水域、大地等。强调高远。 苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。强调宽广。 3.意气·义气 意气：①意志和气概;②志趣和性格;③由于主观和偏激而产生的情绪。 义气：①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概;②有这种气概或感情。 4.犹豫彷徨 犹豫：拿不定主意。侧重描写心理状态。 彷徨：犹豫不决，走来走去，不知往哪个方向去。侧重描写 动作的状态。;5.寂静寂寥 寂静：没有声音;安静。偏重于客观环境。 寂寥：寂静;空旷。偏重于主观感受。 6.沉淀积淀 沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;从溶液中析出的难溶解的固体物质;比喻凝聚，积累。前者多用于实际物体的析出状态 积淀：积累沉淀;所积累沉淀下来的事物多指文化、知识、经验等。多表述一些非物质化的积累到提纯的过程。 7.养育抚育 养育：抚养和教育，侧重于提供物质生活条件。 抚育：照料、教育儿童，使其健康地成长，含有精神品格教育的意思。;8.熟识熟悉 都有知道得清楚的意思。 熟识：①侧重于因认识时间久、接触或看见次数多而相熟。②多用于具体的事物。 熟悉：① 侧重于了解得清楚、详细。 ②可用于具体事物，也可用于抽象事物。 ③有“通过观察掌握情况”的意思，“熟识”没有这个意思。;激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。 彳亍： 走走停停的样子。 踌躇： 犹豫不决的样子 颓圮： 坍塌、破败。 迷茫： 广阔而看不清的样子;迷离恍惚。 招摇： 故意张大声势，引人注意。 荡漾： 水波一起一伏地动。 斑斓： 灿烂多彩。 漫溯：不受约束地悠闲地逆水而行。 彷徨：心事重重地走来走去，犹疑不决。 瓦菲： 房上瓦缝里长的野草。 典押： 典当。 凌侮： 欺侮、侮辱。 漂泊： 比喻生活职业不固定，东奔西走。 天伦之乐： 指家人亲密团聚的乐趣。 忸怩不安：指不好意思，心里慌乱。;四、文常 (一)文体常识 1、中国诗歌 （1）分类： 按形式—古体、格律（律诗、绝句、词、曲）、自由诗 按内容—叙事、抒情、哲理、史诗 （2）特点：形象美、情感美、音乐美 2、词——长短句、诗余 （1）发展：南朝-晚唐-宋代 （2）分类：小令（58）、中调（59-90）、长调（91上） 中、长调分上、下阕（片） （3）特点：词有定格，句有定数，字有定声。词牌：规定形式。题目：规定内容 （4）风格：豪放（“苏辛”）、婉约（李清照）;（二）作家作品 1、《雨巷》戴望舒：30年代中国“现代象征派”诗人的领袖。因成名作获得了“雨巷诗人”的美称。 2、《再别康桥》徐志摩：现代诗人、散文家，“新月诗派”代表人物。 3、《大堰河——我的保姆》艾青：现代著名诗人，被誉为“卓越的民族诗人 ”。 4、新月诗派：代表人物闻一多、徐志摩、朱湘等。创作形式上讲究音乐美、绘画美和建筑美；内容上主张独抒性情,是一唯美主义的诗歌流派。;反面：必修一;1、第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少数词作定语，找出来，说说这些词的作用。;2、全诗用了哪些表现颜色的词语？说说它们各自的意义。;3、请对“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”进行简要赏析。;4、如何解读《再别康桥》中“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!”这几行诗? ;1.为了更好地抒发自己的感情,作者在诗中运用了多种修辞手法,试作简要分析。;1. 《再别康桥》一诗中的意象各有什么作用?;2.怎样理解《雨巷》中“雨巷”和“丁香”这两个主要意象。; 2、这首词塑造了怎样的词人形象？; 4.第7节在具体描写大堰河的佣工生活时,为什么每一句都用“她含着笑”开头? 这表现了她什么品格?;1.《雨巷》是一首爱情诗吗？请探究分析;2.诗歌中诗人说大堰河有“紫色的灵魂”,这寄寓着诗人怎样的感情?