人教版八年级历史下册课《外交事业的发展》 教案 教学设计.docVIP

第16课《外交事业的发展》 编写人 高建红 单位 实验中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。 过程与 方法： 通过观察历史图片、设计开放性试题，让学生近距离地触摸历史，引入探究式学习，培养学生的发散思维。 情感态 度与价 值观 认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，深发热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。 重点 中美关系正常化；中国承办亚太经合组织会议 难点 中国外交取得辉煌成就的原因。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最佳解决方案 情境引入 方案一:70年代以前中美关系处于敌对状态，你知道中美关系是如何正常化的？新中国的外交事业还取得了哪些辉煌的成就？通过本课的学习，你就会找到问题的答案。 方案二:回忆周恩来建国初期的外交活动？ 方案一 学生：思索问题，激起探究新课的欲望。 方案二：参考《教参》总结：（1）访问印度、缅甸，提出了和平共处五项原则。（2）万隆会议提出“求同存异”方针。（3）出席日内瓦会议，进行积极的外交努力。 导入：周恩来改变了万隆会议的航程，又在日内瓦会议上努力缓和了东西方之间的紧张局势，连美国的代表都被感动了。周恩来当时就为新中国赢得了很高的外交声誉，后来继续做出很多贡献，不仅提高了中国的国际地位，而且还有助于联合国处理国际关系中的棘手问题。1976年1月9日，他的逝世不仅是中国人的损失，也是世界人民的损失。他所开创的中国外交事业后来又有怎样的发展呢？ 自主探究 依据市编探究“探究过程”的指示，阅读全文，作读书标记。 学生作读书标记，交流、讨论、互查、互纠。培养自主学习的能力。 合作交流展示提高 一、中美关系正常化 1、在中国外交事业发展的历程中，20世纪70年代可谓好戏连台，其中，对中国乃至世界影响深远的事件是“中美关系正常化”。哪位同学能说说新中国成立初期20年的中美关系？ 2、读课本80页的小字文第一段，思考：你对中美关系的前景有何看法？说出你的理由。 3、有谁能说说中美关系改善的原因是什么呢？ 4、在中美关系走向正常化的历程中，经历了哪些不平凡的事件？哪位同学能分阶段来说说？中美关系的缓和对中国外交产生了怎样的影响？ 5、请同学们阅读80页小字文第二段结合81页“动脑筋”题，想一想，从杜勒斯拒绝与周恩来握手，到尼克松主动与周恩来握手，这仅仅是礼貌问题吗？ 二、中国恢复在联合国的合法席位 1、在20世纪70年代的中国外交史上，还有两件举足轻重的大事。 2、谁能用自己的语言向同学们介绍这两幅图片所展现的历史事件？ 3、哪位同学能试着用图画的形式表示20世纪70年代中国的外交成就？ 三、中国承办亚太经合组织会议 让我们一起再来欣赏一场由20位政府首脑表演的“时装秀”，----历史的瞬间，永恒的记忆！身临其境：如果让我当“小老师”，该如何和大家学习了解这段历史？ 1、“小教师”引导学生明确以下问题： ①“APEC”是什么意思？ ②这次会议的主题是什么？这对你有什么启发？ ③会议的内容有哪些？意义如何？ ④后来又成立了第一个由中国城市命名的国际组织叫什么？还有其它外交成就吗？（2001年中国还成功加入了世界贸易组织。） 中国的外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？ 学生依据旧知识，回忆、总结或自学课本80页第一段，回答：“敌对”“敌视”---经济上封锁、军事上威胁、政治上孤立。 学生讨论回答：中美关系将不断走向改善，因为双方都在为此而积极努力。 学生从美国、中国两方面思考、回答问题3：新中国国际地位的提高；国际形势的变化---美苏关系……培养学生归纳有效信息的能力。 教师引导学生明确： （1）1971年7月，基辛格访华 （2）1972年2月，尼克松访华 （3）1979年，中美正式建交 影响：（1）直接推动了中日关系的发展。（2）出现了一个同中国建交的热潮。 理解一个人的行为不但反映了个人的修养，还关系到国家。所以，重要时刻要“三思而后行”。 教师：大屏幕出示图片或观察课本82页的图片：①《五星红旗在联合国大厦前飘扬》 ②《中日建交》 学生发言要点： ①1971年，第26届联合国大会恢复了新中国在联合国的合法席位。 ②1972年，日本首相田中角荣访华，中日建交。 学生思考讨论，并动手画20世纪70年代中国的外交成就图。展示学生作品，老师提供样品。 教师：大屏幕显示图片或观察课本83页的图片：《