人教版数学四年级上册第二单元细化课程标准材料---角的度量.docVIP

四年级数学上册第二单元细化解读课标材料 姓名：邱志勇 单位：狼城岗镇南韦学校 时间：2010年8月 第二单元 角的度量 单元教学目标： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 3、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。 4、加强动手操作，提供自主探索的空间。 5体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。 第1课时 直线、射线和角 教学内容： 直线、射线和角(课文第35页、36页的”做一做”及练习四中的第1~2题) 一、教学目标的设置： 依据一：《课程标准》 1、总体和学段目标中的描述： ●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 ●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。 2、内容目标中的描述： （1）会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30o，45o，60o，90o角。 （2）探索某些实物体积的测量方法。 （3）能区分直线、线段和射线。 （4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述 1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 依据三：教材和学情 1、教材简析： “直线、射线和角”是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元“角的度量”中第一课时的教学内容。本课内容是本册第二单元“角的度量”起始课，这节课的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高。有关线段、角，在第一学段已经学过了，二年级时，学生已初步认识了线段和角，但当时的学习是初步的，属于直观的认识，本课内容在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的认识，对图形之间内在联系的认识。本节课在内容编排上，注重了数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，既让学生借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别，在此基础上教学角的概念和角的表示符号。? 2、学情分析： 本节课的重点应该放在教学直线和射线的认识上，关键是要让学生弄清楚直线、射线和线段的联系与区别。对于“角”，则着重在射线概念的基础上说明角的含义，至于角的表示法，它是一种规定，可以直接告诉学生。 鉴于以上分析，本节课的教学重点是： 1、掌握直线、线段、射线的区别与联系 2、掌握射线和角的概念及性质。 本节课的学习目标是： 1使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3培养学生观察、比较和概括的初步能力。 4培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。 二、教学评价的设计： 1、通过课堂观察、提问，检测目标1、4的达成。 2、利用做一做及练习一的1、2，检测目标3。 课件、活动角、直尺、三角板。 三、教学程序的预设： 一、线段、射线与直线的认识： 1、出示一条线段： 问：a.这是什么？（板书：线段） 　　 b.为什么说它是线段？（即线段的特点？） 　　 c. 你能画一条3cm长的线段吗？ 2、画一画： 　　你能画出一条与线段不同的线吗？ 　　自由练（根据学生实际情况进行适当启发） 3、反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学） （1） 投影展示直线 　　 a.问：你画的这条线和线段有什么不同？（即直线的特点） 　　 b.师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。（板书：直线） 　　 c.你会画直线吗？（对照定义，说明无限延长表现在没有端点） （2） 投影展示射线 　　a.这条线与线段有什么不同之处？ 　　b.说明射线的概念。（只有一个端点，可以向一端无限延长） 　　c.你会画射线吗？（自由画，一生板演） 　　反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固） （3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说） （4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。 （5）演示一些射线，如手电筒光、多媒体演示太阳光等。 　　4、线段、射线与直线的比较 　　a.出示一条直线，中间取一点。问：这条直线上有射线吗？（学生讨论） 　　b.其中一段射线下移。（说明射线是直线的一部分） 　　c.直线中间取两点。问：这条直线上有线段吗？（说明线段也是直线的一部分） 　　d.师问：比较一下，线段、射线和直线有什么异同点？ 5、练习四 （1） P39/1（判