人教版数学四年级下 求一个小数的近似数 教案教学设计.docVIP

STYLEREF 标题 1” 课题： PAGE 1 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2页 求一个小数的近似数 课　型 练　习 使用人 主备人 于守义 修改人 郭婷 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元，教材第76—77页练习十二的8—13题。 教学目标： 1.使学生掌握求近似数的方法。 2.使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 3.培养学生认真审题的良好习惯。 重点、难点： 教学重点：进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学难点：准确地将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学准备： 题卡 教 学 过 程 一、情境引入，回顾再现 1．师：小文的爸爸在银行存款10000元，一年得到利息198.3元，小文在 银行存款100元，一年得到多少利息？银行怎样给这个利息？ 如果把这个数分别保留一位小数，保留整数各是多少？ （学生自主计算，指名回答） （引导学生比较2.0与2的区别） 师：在改写时我们用到了前面学过的哪些知识？ （重点让学生说一说取近似值的方法） 2．这节课我们就针对这些内容进行相关练习。 （板书：求一个小数的近似数练习） 二、分层练习，强化提高 1．基本练习 （1）求下面小数的近似数 3.781 （保留一位小数） 0.0726 （精确到百分位） （生独立完成，交流时引导学生具体说一说怎样用“四舍五入法”保留一定的小数数位， 求出小数的近似数） （2）填表 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 4.3808 （生独立完成，指名交流。相机引导学生说一说取近似数方法） （3）把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数． 把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数． （重点引导学生说明算理：把315000改写成用“万”作单位的数，就是看315000里面有 几个10000，应当用多少来除？即把315000缩小到它的多少分之一？小数点应向哪个方向移动几 位？） （特别提醒学生注意不要忘记写“万”字或“亿”字，遇到有单位名称的数时不要把单位 名称丢掉） 师：同学们对学过的知识掌握很牢固。 下面老师又为你们准备了一些题目，我们一起去完成好吗？ 2．综合练习 （1）教材第76页的第8题。 补充：保留两位小数，表示精确到十分位。 （ ） 0.20和0.2大小相等，计算单位也相同。 （ ） 因为5与5.0相等，所以它们都是整数。 （ ） ① 学生独立完成。 ② 指名汇报，并说一说应该怎样改正。 （2）教材第77页的第9题。 ① 学生独立解答。 ② 指名汇报，说一说每个小数的意义，小数的计数单位。 （3）教材第77页的第10题 ① 标一标。 ② 说一说怎样比较小数的大小。 （4）教材第77页的第11题 ① 学生独立填一填。 ② 说一说怎样通过移动小数点来改变小数的大小。 （5）教材第77页的第12题 ① 学生独立填一填，体验生活中的小数。 ② 指名汇报。 师：同学们对学过的知识运用得真熟练，下面老师给你们准备了一组难度稍大点的题目，有 信心完成吗？ 3．提高练习 （1）教材第77页第13题。 ① 读题明确题意 ② 指名汇报，交流方法。 （2）补充题目 下面的小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？ （ ） 5.28? （ ） （ ） 12.7 （ ） （ ） 4.86?（ ） 三、自主检测，评价完善 1．自主检测 师：同学们真是太聪明了，这么难的题目都难不倒大家。下面老师为大家准备了一组测试题， 请同学们独立完成。 （1）填空 ① 保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 ② 保留三位小数，表示精确到（ ）位。 ③ 把172000改写成“万”作单位的数是（ ） ④ 129000000=（ ）亿 ⑤ 6.998≈7.00，表示精确到（ ）位。 （2）判断 ① 准确数都大于近似数。 （ ） ② 近似数2.0和近似数2一样大。（ ） ③ 6.396保留两位小数后是6.4。 （ ） ④ 461000000元≈4.61亿。 （ ） ⑤ 7.876近似于自